第8课 现代社会的移民和多元文化 导学案（含答案） 高二下学期历史统编版（2019） 选择性必修3 文化交流与传播

第8课　现代社会的移民和多元文化 课程标准 重难点 知识点 通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙，以及移民所面临的机遇与挑战，认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同 (1) 明晰全球劳动力市场的方向，探讨其形成发展的特点和主要原因。 (2) 理清难民问题的形成、困境，概述解决难民问题的艰巨性。 (3) 掌握各类移民社会不同的多元文化和文化认同问题，认识美国移民文化在碰撞中发展和新加坡移民文化在融合中重构 全球劳动力市场的形成；全球劳动力市场结构的改变；难民问题的形成；国际社会对难民的救助举措；美国移民文化；新加坡移民文化 活动一：明晰全球劳动力市场的方向，探讨其形成发展的特点和主要原因。 1. 阅读课本第一子目，完成下列表格内容，自主梳理第二次世界大战后全球劳动力市场的形成和发展。 时间 原因 流动方向 第二次世界 大战后 南欧、北非、东南亚、拉丁美洲→西欧、北美、大洋洲 20世纪 七八十年代 非洲→中东；亚非→日本及亚洲新兴工业国家和地区 20世纪 90年代 东欧→西欧、北美 2. 根据上表所示的内容并结合所学知识，分析第二次世界大战后全球劳动力流动的趋势。全球劳动力市场的结构演变对人口迁徙产生了怎样的影响？ 活动二：理清难民问题的形成、困境，概述解决难民问题的艰巨性。 1. 阅读课本第二子目并结合材料，从多角度分析难民问题出现的原因，并指出难民的困境。 材料　截至2017年底，全球有6850万人因战争、暴力冲突与迫害被迫逃离家园。这一数字相当于泰国的总人口，比前一年增加近300万人，比10年前增加50%。以全球人口比例计算，每110人中就有1人被迫沦为难民。输出难民最多的国家是叙利亚，其境外流徙的难民高达630万人，其次是阿富汗、南苏丹、缅甸等。 ———编译自联合国难民署《2017年全球趋势报告》英文版 2. 阅读课本第二子目，完成下列时间轴，自主梳理第二次世界大战以来国际社会对难民的救助举措。指出你认为这些措施仍存在的问题，并分析原因。 ①_____，②_____，③_____， ④_____，⑤_____，⑥_____， ⑦_____，⑧_____。 活动三：掌握各类移民社会不同的多元文化和文化认同问题，认识美国移民文化在碰撞中发展和新加坡移民文化在融合中重构。 1. 阅读课本第三子目“学思之窗”，完成下列表格内容，概括美国移民结构变化的阶段特点。 时间 移民结构特点 融入难度 1790年 _____为主 容易 1901—1920年 _____为主 容易 1961—1970年 _____为主 较难 1981—1990年 2. 有人说，美国是个民族“大熔炉”；也有人说，美国是个民族“大拼盘”。你如何理解这两种观点？从文化认同的视角谈谈你的看法。 3. 在新加坡牛车水(唐人街)，三种宗教相处和谐，安然无虞。根据下列图片所示的内容并结合课本第三子目，概括新加坡多元文化的特点，并从语言、宗教信仰、建筑、传统文化活动等方面具体说明。 佛牙寺龙华院 马里安曼兴都庙 詹美回教堂 【活动方案】 活动一： 1. 时间 原因 流动方向 第二次世界大战后 西欧经济发展，缺少劳动力；北美、大洋洲经济发展较快 南欧、北非、东南亚、拉丁美洲→西欧、北美、大洋洲 20世纪七八十年代 中东石油工业发展，亚洲新兴国家独立，经济高速发展 非洲→中东；亚非→日本及亚洲新兴工业国家和地区 20世纪90年代 东欧国家经济困难，出现危机；西欧、北美经济发展迅速 东欧→西欧、北美 2. (1) 趋势：由发展中国家(或地区)向发达国家(或地区)流动；由劳动力密集型向知识密集型转变。(2) 影响：①经济全球化推动了产业结构升级和新兴产业的发展，对劳动力的素养和劳动岗位的分布提出了更高的要求；②影响劳动力的流动方向和社会分层，因教育程度和专业素养提升形成的移民中的“知识精英”，在科技创新和跨国公司的国际业 ... ...