11《假如我是他》教学设计【鄂科技版】心理健康教育四年级

中小学教育资源及组卷应用平台 11假如我是他 教学设计 课题 假如我是他 学科 【鄂科技版】心理健康教育 年级 4年级 教学目标 1、通过游戏和不同角色的扮演体验，帮助学生认识到不同个体之间的差异性，为学生理解他人、体谅他人、关爱他人打下理性思考的基础。2、帮助学生在具体情景中做出选择，能够以具体的行为去理解他人、体谅他人、关爱他人。3、重点关注学生在与同学、老师、父母相处过程中的互相理解、互相体谅的行为。 重点 帮助学生在具体情景中做出选择，能够以具体的行为去理解他人、体谅他人、关爱他人。 难点 认识到不同个体之间的差异性，为学生理解他人、体谅他人、关爱他人打下理性思考的基础。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、小游戏：你做我猜请和同桌一起，一位同学用动作比划，一位同学猜，猜对一个得一分，得分最高的一组获胜。2、想一想为什么有的肢体语言猜的人没有猜出来呢？3、小提示每个人都是一个独立的个体，我们之间是存在着个体差异性的，我们可能会有不同的生活环境、不同的思想、不同的习惯、不同的爱好…… 播放视频 导入新课。 讲授新课 1、观察岛想一想：看到图中小狗和小猫的遭遇，你会想到什么？（展示漫画）2、换个视角看一看（1）从小狗的角度：小金鱼的家在水里，但小狗无法生存在水里。从小金鱼的角度：小金鱼的家在水里，他正满腔热情、诚恳地邀请小狗来做客。小金鱼应当换个角度想一想，假如自己是小狗，能来自己家做客吗？但小狗也应该换个角度想一想，懂得小金鱼的热情和诚恳，委婉拒绝的同时要感谢小金鱼的心意。（2）从小花猫的角度：不喜欢吃胡萝卜，喜欢吃鱼。从小兔子的角度：胡萝卜是小兔子最喜欢吃的东西小兔子应当换个角度想一想，假如自己是小花猫，自己喜欢吃什么呢？但小花猫也应该换个角度想一想，懂得小兔子和自己分享他最喜欢的食物的心意。3、小 提 示在生活当中，如果我们能够换个角度想一想，就能体会到对方的想法，也能更懂得对方的心意。4、活动营·活动一：妙手撕纸每人准备一张纸，按要求进行撕纸游戏。游戏结束后打开各自手上的纸，相互看一看。撕纸步骤1.将纸对折。2.再次对折。3.对折后撕掉左上角的一个小小的三角形。4.把手中的纸再次对折，然后撕掉左上角的一个小小的扇形。5、比一比·想一想每个人撕完后纸的形状一样吗 为什么同一张纸、同样的游戏规则，会有不同的结果 6、小 提 示每一个步骤中所存在的细微差别，都会导致大家结果的不一样。7、播放视频：画杨桃8、说一说为什么他画的杨桃“像五角星”，和别人的不一样呢？试想一下，如果你在当下的环境中，你会觉得好笑吗？为什么？故事对我们的生活有怎样的启示？9、小提示对于同一事物，不同人看到的、想到的，都有可能会不一样。我们要理解不同，尊重不同，善于从别人的角度去思考、看待问题。10、活动营·活动二：一人分饰两角色请上台扮演情境里的不同角色。准备两张椅子，当你坐到椅子A上时，就扮演自己;当你坐到椅子B上时，就扮演童童，并自己设计对话扮演不同的角色时你分别有什么感受 情境:你看到童童，很高兴地跟她打招呼，并热情地邀请她一起玩游戏，但童童愁眉苦脸，对你爱理不理，11、小 提 示当我们尝试扮演对方，尝试代入对方，我们就能更加懂得对方的难处和心情。12、想一想在这些情景中，你不希望别人怎样对待你？你希望别人怎样对待你？（1）盛饭的时候，不小心打碎了碗。（2）这次语文考试退步了十多名。（3）今天被老师批评了感到沮丧。（4）今天发现上次的征文比赛拿了一等奖。13、分享屋：将心比心当我做了错事，我希望别人指责我吗 不希望!我希望被原谅!当我遇到挫折，我希望别人冷嘲热讽吗 不希望!我希望被理解、被帮助!当我不开心时，我希望别 ... ...