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课件网) 《爬天都峰》 同学们爬过山吗？能说一说你爬山的感觉吗？今天我们一起去爬一爬“天都峰”。 课文背景 天都峰 是黄山“七十二峰”中最险峻的三大奇峰之一，海拔1810米，登山石阶大约有1.5千米长，坡度在70度以上。天都峰最险初为“鲫鱼背”。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石背，石背两旁是万丈深渊。 范文朗读—标出自然段序号 探究问题 本篇课文是按照什么顺序来写的？ 想一想，探究下列问题： 本篇课文是按照什么顺序来写的？ 叙述顺序：爬天都峰前———爬天都峰中-———爬天都峰后 探究读 爬峰前 假日里，爸爸带我去黄山，爬天都峰。 时间 人物 地点 写作过程中也可以运用：时间+人物+地点 的叙事手法来写，当做开篇点题 爬峰前 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 第二段中，天都峰给你什么印象？ 从哪里可以看出来？ 这里用了什么样的修辞手法？ 高 陡 爬峰前 我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶这么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗 再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！ 第二段中，天都峰给你什么印象？ 天都峰又高又陡 从哪里可以看出来？ 峰顶这么高，笔陡的石级、铁链似乎从天上挂下来的、真叫人发颤 这里用了什么样的修辞手法？ 夸张，就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出，给人以深刻的印象。 夸张 爬峰前 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰 ” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰 ” 上面段落出现了两个“也”字，“也”字表达了什么感情？ 表面怀疑，实际上是赞叹 表面怀疑，实际上是敬佩 爬峰前 忽然听到背后有人叫我：“小朋友，你也来爬天都峰 ” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩！我点点头，仰起脸，问：“老爷爷，您也来爬天都峰 ” 上面段落出现了两个“也”字，“也”字表达了什么感情？ 互相羡慕、敬佩，表现出这一老一小都有不怕困难、勇于攀登的精神。 爬峰前 老爷爷也点点头，说：“对，咱们一起爬吧!” “我”和老爷爷都产生了一种勇气和动力，下定决心爬天都峰。 爬峰中 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 请画出爬天都峰的动作词语。 读出“奋力攀爬”的感觉，并演一演 爬峰中 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样…… 爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。 请画出爬天都峰的动作词语。 爬、攀着、手脚并用 爬峰后 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？ 爬峰后 在鲫鱼背前，爸爸给我和老爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说：“谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!” “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 登峰之后，“我”和老爷爷为什么要互相道谢？ 因为爷爷和“我”互相给了对方前进的动力。这说明，一个人只要有决心、有勇气，任何困难都可以克服。 爬峰后 爸爸听了，笑着说：“你们这一老一小真有意思 ... ...
