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课件网) 初中 语文 分享 故乡·剧本杀 寻找失落的故乡 鲁迅 进入剧本 初中 语文 分享 一、走 进故乡 创建人物档案 初中 语文 分享 走进故乡，创建人物档案 ？ ？ ？ 请各位侦探选择你最感兴趣的人物，跳读课文，圈划课文中人物前后对比的细节描写，归纳分析。 走进故乡，创建人物档案 肖像： 称呼： 语言： 神态： 少年闰土 紫色的圆脸、 小毡帽、红活圆实 的手。 迅哥儿 活泼健谈 怕羞、高兴 中年闰土 肖像： 称呼： 语言： 神态： 灰黄、很深的皱纹、 破毡帽、又粗又笨而且 开裂，像是松树皮了。 老爷 吞吞吐吐 欢喜、凄凉、 像“石像”、“木偶人” 走进故乡，创建人物档案 肖像： 称呼： 语言： 动作： 青年杨二嫂 擦着白粉 豆腐西施 安静 终日坐着 中年杨二嫂 凸颧骨，薄嘴唇、 细脚伶仃 圆规 尖利的怪声、大叫 两手搭在髀间 肖像： 称呼： 语言： 动作： 走进故乡，创建人物档案 我这次是专为了别他而来的。我们多年聚族而居的老屋，已经公同卖给别姓了，交屋的期限，只在本年，所以必须赶在正月初一以前，永别了熟识的老屋，而且远离了熟识的故乡，搬家到我在谋食的异地去。 “我”的变化 初中 语文 分享 二、案件复盘 探寻背后真相 案件复盘，探寻背后真相 “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。” 1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民，仍处在封建主义和帝国主义的双重压迫之下，加之军阀混战，社会动荡不安，境况日益恶化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。 案件复盘，探寻背后真相 他们的苦难源于社会，那么又有何不同呢？ 三人的背后有何深意？ 文中特意提到提到闰土拣“香炉”和“烛台”的事，你有何感受？ 案件复盘，探寻背后真相 细节解密 ： 同是劳动者、受压迫受剥削者，同遭破产的命运，闰土和杨二嫂的变化有没有不同呢？ 案件复盘，探寻背后真相 细节解密 ： 杨二嫂与闰土同是底层人们的代表，那么“我”呢？ 案件复盘，探寻背后真相 细节解密 ： 初中 语文 分享 三、结案深思 寻找新的希望 结案深思，寻找新的希望 “我”和闰土 宏儿、水生 封建等级 的鸿沟 对未来生活 的向往 ？ ？ 结案深思，寻找新的希望 为什么“我想到希望，忽然害怕起来了”？ 终极解密 ： “现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么”的含义是什么？ 怎么理解“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”？ 恭喜你，逐步探索， 觅得故乡失落的真相！ 结案深思，寻找新的希望 通过“我”回乡搬家时的见闻和感想，运用大量的对比手法，反映了辛亥革命前后农村经济破产，农民生活困苦不堪的历史真实，深刻揭示了帝、封、官压榨下的旧中国农民问题的严重性。故乡是当时中国的缩影，文中的人物也是众多劳苦人民的缩影，在他们身上呈现的是中国旧社会的病态、怪态，而拯救这种痼疾的良方就是找到新的生活、道路。表现了作者对旧社会的彻底否定和对新生活的热烈追求。 任务结算中…… 任务结算中…… 今天，我们通过《故乡》剧本杀，探寻失落的故乡，感谢各位侦探的精彩发言，在文本挖掘中，发掘了背后的真相，探寻了问题的根源，见证了社会的黑暗与苦难。但往事去矣，前事不忘后事之师，有幸我们无限接近鲁迅先生笔下新的希望，但为了更美好的明天，吾辈还需自强！ ... ...
