中小学教育资源及组卷应用平台 第22课 寓言四则 赫尔墨斯和雕像者 教学设计 【素养目标】 1.清楚四则寓言的共同点，把握寓言的文体特征。 2.抓住关键词句，归纳寓意，掌握阅读寓言的方法。 3.多角度理解这四则寓言的寓意，培养发散思维能力 本课的四则寓言故事 赫尔墨斯和雕像者 《伊索寓言》 蚊子和狮子 《伊索寓言》 穿井得一人 《吕氏春秋》 杞人忧天 《列子》 【新课导入】 文体知识 寓言是文学作品的一种体裁，是带有讽喻和讽刺的故事。用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人或拟人化的生物、非生物。 主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。 写法上常常运用夸张和拟人等表现手法。寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。 外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 寓言是一个怪物， 当它朝你走过来的时候， 分明是一个故事，生动活泼； 而当它转身要走开的时候， 却突然变成了一个哲理，严肃认真。 ———严文井 【了解作者】 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他善于讲寓言故事，用这些来讽刺权贵，最后遭到杀害。他的寓言经过加工，成为《伊索寓言》，流传于世。《伊索寓言》故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 【人物介绍】 宙斯（Zeus) 众神之王，奥林匹斯山的主宰，天空、天气、雷电、法律、秩序和命运之神。 赫拉（Hera) 众神之后和代表婚姻、妇女、生育、继承、国王和帝国的女神。 赫尔墨斯(Hermes) 旅游、信件、贸易、偷窃、诡计、语言、写作、外交、体育、格斗和畜牧业之神，众神的信差，将死者的灵魂带进冥界的引路人。 【字音字形】 【形近字】 【理解词语】 庇护：有褒贬两义。褒义为“保护”，贬义同“袒护”。 袒护：含贬义，指出于私心偏爱，对错误的思想行为无原则地支持或保护。 【自主学习】 播放音频 请同学们听读课文，思考这则寓言蕴含的道理，并在课本上做好批注，体会赫耳墨斯的形象。 1.画出文中描写赫耳墨斯的语句。 2圈点勾画出寓言的关键词语(一“笑”、两“想”、三“问”)，复述课文。 3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。 复述课文 赫耳墨斯来到雕像者的店里，得知宙斯的雕像值一个银元，而赫拉的雕像价格还要贵一点后，认为人们对自己会更尊重些，自己的雕像也会更贵一些。于是，赫耳墨斯自信地问雕像者自己的雕像值多少钱，雕像者回答他的雕像只是个添头。 用几个词语概括赫耳墨斯的心理变化。 希望———得意———失望 如果赫耳墨斯来到店里，直接问自己的雕像的价钱，结果会怎样呢 赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见看见自己的雕像，心想他身为神使者，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是问道：“这个值多少钱？”雕像者指着宙斯和赫拉的雕像，说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 平白直述，毫无曲笔，读起来单调寡味。 原寓言，三问三答，有起有伏，跌宕有致，悬念蓄势。 赫耳墨斯来到雕像者店里，首先问宙斯像的价钱，此中意味深长。再问赫拉像的价钱时又是“笑着”问的。请大胆猜测赫耳墨斯当时的心态。扩充下列对话： 他看见宙斯的雕像，（ 随意地 ）地问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。” 值多少钱：不尊重的语气，连称呼也没有 赫尔墨斯又笑着（ 不屑地 ）地问道：“赫拉的雕像值多少钱？“雕像者说：“还要贵一点。” 不屑地：对人嘲讽 为己得意 后来，赫尔墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些，于是（ 骄傲地 ）地问道：“这个值多少钱？” 爱慕虚 ... ...
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