中小学教育资源及组卷应用平台 人美版《校园展美》教学设计（第3课） 课题 校园展美 单元 第四单元 学科 美术 年级 七年级 核心素养教学目标 审美感知：培养学生对校园艺术元素的敏锐感知力，提升他们的审美鉴赏能力，使他们能够深入欣赏并专业评价校园内的艺术作品。艺术表现：通过精心指导学生运用多样化的艺术工具，如标志、海报、展示牌和手举牌等，来提升他们在校园文化艺术节场景布置中的艺术创作与表现技巧。创意实践：激发学生的创新思维，引导他们在丰富的实践活动中设计出独具匠心的艺术节手举牌并尝试提取校园艺术节中的元素制作文创产品，展现他们的创意与个性。4.文化理解：加深学生对艺术与校园文化内在联系的理解，通过参与和体验艺术节活动深化对校园文化价值的认识，并积极促进其文化的传承与发展。 教材分析 本课教材围绕校园艺术节的筹备和实施，引导学生发现和提取校园中的艺术元素，通过设计和创作活动，将艺术与校园文化相结合。教材内容不仅涉及艺术设计的基本技能，还强调了艺术与环境的互动，以及艺术在校园文化中的作用。 教学目标 学生能够理解并运用设计元素和原则来营造艺术节氛围。2.通过小组合作，学生能够设计并制作出具有校园特色的艺术节宣传品。3.培养学生对校园文化的认同感和对艺术的欣赏能力。4.提升学生的创意思维、团队协作能力和审美素养。 教学内容 理解艺术节氛围营造的重要性。学习设计元素和原则在校园文化设计中的应用。小组合作设计艺术节宣传品。 讲授方法 讲授法、讨论法、实践法 教学重点 了解用设计营造艺术节氛围的多种方式，掌握艺术设计作品中的设计构成元素。设计富有创意的校园艺术节班级牌，运用设计方法制作艺术节文创产品。 教学难点 1.如何引导学生将创意与校园文化、艺术节主题相结合，设计出具有独特魅力和实用性的作品。2.在设计过程中，如何让学生合理运用设计元素，实现形式与内容的统一，营造出浓郁的艺术节氛围。 教学准备 1.多媒体教学设备，用于展示 PPT、微视频等教学资料。2.绘画工具，如画笔、颜料、画纸等，供学生在设计实践中使用 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：导入 播放一段校园艺术节的精彩视频，视频中包含各种艺术表演、展览以及校园环境布置等场景，引导学生观看。提问：“同学们，艺术节是我们校园生活中的一大盛事，除了视频中看到的表演，你们觉得还可以通过哪些方式来营造艺术节的氛围呢？” 认真观看视频，感受艺术节的热烈氛围。积极思考并回答教师的问题，可能会提到海报、装饰、舞台布置等方式。 通过播放生动的视频，吸引学生的注意力，激发学生对校园艺术节的兴趣和回忆。 引导学生思考营造艺术节氛围的方式，为后续教学内容做铺垫。 环节二：感知发现 结合清华大学 110 周年校庆校园活动的图片，展示海报、邀请函、舞台设计、挂旗、横幅、作品展、文创产品、手举牌等设计案例，向学生介绍这些艺术设计在校园活动中的应用。提问：“从这些案例中，大家能发现它们都有哪些共同的作用呢？标志在其中起到了什么作用？在不同场景中反复使用标识又有什么意义呢？”提出任务一：“现在请同学们以小组为单位，结合我们刚才看到的案例，深入讨论标志的作用以及在不同场景中反复使用标识的作用。每个小组可以从区分商品、树立形象、品牌价值、美化产品等方面进行思考，并举例说明。” 巡视各小组讨论情况，适时给予指导和启发，引导学生从不同角度思考问题。讲解标志的作用、设计元素和原则，以及如何通过设计营造艺术节氛围。 仔细观察图片，欣赏各种艺术设计作品。小组讨论教师提出的问题，结合图片内容进行分析和归纳。每组选派代表回答问题，分享小组讨论的结果。 以知名高校的校庆活动为例，展示丰富多样的艺 ... ...
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