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课件网) 第8单元导读课 （部编版）二年级 下 www.21cnjy.com 第1课时 一 素养目标 目录 学习活动 二 目标达成 三 单元评价 四 课后作业 五 一 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 认识本单元“戎”“诸”“竞”等23个生字，其中正确、规范、美观地书写“豹”“派”等22个生字。能借助熟字加偏旁的方法，认识2等生字，能借助工具书、结合语境理解“面如土色”“灌溉”等词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解、背诵文言文。 感知课文的主要内容，了解故事情节，能简要复述课文。 学交流、总结简要复述故事的方法。 学习作者写事件的方法，写清事情的经过，联系生活实际，表达真情实感。能自己修改习作，并誊写清楚。 二 学习活动 单元主题 王戎不取道旁李 单元主题 西门豹治邺 单元主题 扁鹊治病 单元主题 纪昌学射 单元内容 课文 要素归纳 典型样例（主要人物及事件） 26.西门豹治邺 了解情节，分清主次。 主要内容惩治首恶：1.将计就计，救下姑娘；2.以其人之道还治其人之身，惩治首恶；3.假戏真做，震慑帮凶4.用有力的事实，破除迷信，教育老百姓。次要内容摸清底细、兴修水利。 提取信息并概括，长话短说。 西门豹和老大爷的四问四答合并成一问一答。西门豹的问话，只需用简单的语言复述清楚他的问话目的，老大爷的回答，只需说清楚西门豹想要的结果。 梳理情节，复述课文。 摸清底细(概括复述)→惩治巫婆和官绅：救下姑娘、惩治首恶、震慑帮凶、破除迷信(抓住言行，详细复述)→兴修水利(简略概括) 27.故事二则 提取表示故事发展顺序的关键词句，练习简要复述。 《扁鹊治病》:“有一天(病在皮肤上)”“过了十天(发展到皮肉之间)”“十天后(发展到肠胃里)”“又过了十天(病入骨髓)”“五天之后(浑身疼痛)”“不久(病死)”。《纪昌学射》:“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”。度日；打针装病，险些丢命。 把握主要情节的记叙顺序，进行简要复述。 《扁鹊治病》:前三次相见，都是按“扁鹊指出病在何处→蔡桓侯的态度→扁鹊告———的顺序来写的。《纪昌学射》:两次练眼力，都是按“纪昌拜见飞卫→飞卫提出要求→纪昌如何练眼力→练眼力的结果”的顺序来写的。 三 目标达成 播放视频：曹冲称象 环节一：开篇引入，激发观察的欲望 活动一：观看插图页。 环节二：单元主题揭示： 历史传说故事。 同学们，请仔细观察图片，说说你看到了什么？想到了什么？ 习作要素：写一件事，能写出自己的感受。 活动二：观看插图页。 环节二：单元主题揭示：多彩童年 相伴成长 人文主题：时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。 语文要素： 了解故事情节，简要复述课文。 请你先默读本单元的课文（不动唇，不出声），边读边想课文主要内容。 环节三：初读课文，读准字音。 （1）四人小组合作学习，完成“导读卡”。 （2）小组成员交流导读卡内容。 单元导读卡 完成人： 环节四：合作学习，感受历史故事的情节。 课文 故事情节 复述课文 四 单元评价 单元评价 目标层次 评价标准 自评 互评 师评 会总结 能将课文读通顺、读流畅。 能够将课文中的重点词句提炼出来。 会表达 能够将故事完整、生动地复述出来。 能够生动地将自己印象深刻的事情讲述清楚。 能够将自己印象深刻的事情生动地记录下来。 会运用 能够积累更多的历史人物故事，并学会分享。 五 课后作业 课后作业 回家再熟练地读一读本组的课文，进一步了解故事情节，体会复述故事的方法。 课程结束中小学教育资源及组卷应用平台 第八单元 课题：单元导读课———历史传说故事 单元内容分析： 本单元以“历史传说故事”为主题， ... ...
