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课件网) 美妙的音乐课堂开始啦 鹅 鹅 鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 唐·骆宾王 你知道《咏鹅》这首古诗吗？谁来朗诵？ 听听老师是怎样朗诵这首古诗的？加入了什么？ 加入了乐器和伴奏音乐 你认识这件打击乐器吗？ 木鱼 木鱼：是我国民族乐器中的木质类打击乐器，它的外形像个鱼头，它是用小木头轻轻敲击发出声音的。 鹅 鹅 鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 唐·骆宾王 跟随伴奏音乐轻声有节奏的朗读唐诗《咏鹅》 人民音乐-出卷网-一年级上册第四课《快乐的动物》 你能用动作随音乐表现出鹅的形象吗？ 绿色的部分歌曲情绪有什么变化？ 旋律升高了，情绪也变得更加欢快、激动、兴奋了。 你能用不同的动作表现歌曲的情绪变化吗？ 找到歌曲中的 X - （1） — ——— — （1） - ——— - ——— （ 2 ） - - - - ——— （ 3） 用“嘀”的声音表示卡片中的图形 在快乐的音乐声中我们的音乐课就要结束了，同学们，我国五千年悠久的历史文化，孕育出了无数优秀的古诗作品，不仅读起来是那么朗朗上口，唱起来又是那么悦耳动听。那你们想不想学更多的古诗歌曲呢？课下可以在家长的帮助下，收集更多歌曲，下节课我们来一起分享，好吗？ 让我们下节课再相聚吧中小学教育资源及组卷应用平台 人音版一年级上册第四单元 《咏鹅》、《音的长短》教学设计 教材简介： 《咏鹅》《音的长短》都是2024人音版教材一年级上册第四单元的课程，《咏鹅》是小学低年级常用的古诗教材，其天真活泼通俗易懂并且充满童趣，深受学生喜爱。2/4拍，五声宫调式，二段体结构的作品。《音的长短》是课后能力进阶中的内容，生活中有很多声音都与音的长短相关。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 歌唱技能 学生在音准、节奏和音的长短控制方面的表现。 表演创造力 学生在表演中展现的创意，包括动作设计和情感表达。 课堂参与度 学生在课堂活动中的互动、合作和学习态度。 三、学情分析： 本课时面向一年级学生，他们正处于对世界充满好奇并积极探索的阶段。学生通常对音乐和节奏有天然的感知能力，但可能缺乏将这种感知转化为具体艺术表现的经验。在语言学习方面，一年级学生已具备基础的语言理解和表达能力，能够跟随朗读并模仿简单的发音。然而，对于诗歌的深层含义和文化背景，他们可能需要更多的引导和解释。此外，学生在团队合作和创造性任务中可能表现不一，需要通过活动设计鼓励他们积极参与和相互协作。在教学中，应注重激发学生的兴趣，同时提供适当的支持，帮助他们克服学习过程中可能遇到的挑战。 四、学习目标： 1.审美感知：学生能通过聆听和朗读《咏鹅》体验诗歌的韵律美和音乐的旋律美，形成基本的审美感知。 2.艺术表现：学生能在学唱《咏鹅》的过程中准确表达音的长短和节奏，展现艺术表现的基本技能。在歌词朗读和节奏练习中，表达自己对音乐的理解。 3.创意实践：学生能在设计表演动作中发挥想象力，将个人创意融入到歌曲的表演实践中。 4.文化理解：学生能通过《咏鹅》的学习理解诗歌背后的文化意义，增进对中国传统文化的认知和理解。 五、教学重难点： 教学重点：节奏感的培养、音高变化的感知和歌曲旋律的学唱。 教学难点：学生对音高变化的感知和表达；通过表演将歌曲情感生动地展现出来。在角色扮演环节中，能够创造性地结合音乐节奏和动作。 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入 1.老师今天请来一位朋友，你们看看它是谁？“白鹅”。有一首关于“鹅”的古诗我们非常熟悉，谁能诵读一遍？2.诵读《咏鹅》。3.这首古诗同学们都非常熟悉，请同学们听老师读一读，与大家读的有什么不同。（师加入打击乐器伴奏，按歌曲节 ... ...
