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课件网) 欢迎来到音乐课堂！ 和老师一起动起来！ ● ○ ○ 三拍子强弱规律： 强 弱 弱 你是怎么和好朋友打招呼的？ 聆听《两只小象》 歌曲中小象们在干什么？ 它们心情怎么样？ ① ② ③ 小象是怎么打招呼的？ 3 4 × ×× × ×× × ０ 1.两只 小 象 哟 啰 啰 ， 河边 走 呀 哟 啰 啰 ， 扬起 鼻 子 哟 啰 啰 ， 钩一 钩 呀 哟 啰 啰 。 2.好像 一 对 哟 啰 啰 ， 好朋 友 呀 哟 啰 啰 ， 见面 握握 手 哟 啰 啰 ， 见面 握握 手 哟 啰 啰 。 请 跟 我 读 注意休止符哦！ 呦啰啰 在每个乐句的结尾 两 只 小 象 呦啰啰 河 边 走 呀 呦啰啰 扬 起 鼻 子 呦啰啰 勾 一 勾 呀 呦啰啰 就 像 一 对 好 朋 友 见 面 握握 手 见 面 握握 手 呀 模唱旋律 接龙演唱 完整演唱 《两只小象》 舞蹈创编 《两只小象》 乐器创编 你觉得音乐表现了哪个动物？ 聆听感知： 音色 速度 风格 情绪 钢琴、低音提琴 中速 圆舞曲风格 强弱变化明显 沉着有力、滑稽搞笑 《大象》 大象是目前世界陆地上最大的哺乳动物，有着非常灵巧的长长的鼻子和大大的耳朵，它们喜欢吃树叶、树枝和野草，喜欢在河里玩耍、洗澡，它们也是非常团结的一种动物，每当遇到敌人的时候，它们会集体出动共同打败敌人。 同学们，再见！中小学教育资源及组卷应用平台 人音版一年级上册第四单元 第2课 《两只小象》《大象》教学设计 教材简介： 《两只小象》是2024人音版教材一年级上册的第四单元第2课唱歌课，它以3/4拍的节奏特点，为学生提供了感受和理解三拍子节奏的机会。3/4拍子，又称为华尔兹拍，是音乐中常见的节奏形式，给人以流畅、优雅的感觉。《大象》这一音乐作品选自法国作曲家圣桑的《动物狂欢节》，该作品以其独特的音乐语言和生动的动物形象，为学生提供了丰富的音乐体验。通过低音提琴的音色，学生能够感受到大象笨重而稳重的步伐，而乐曲中的三拍子圆舞曲节奏，又赋予了大象一种幽默而优雅的舞蹈形象。 二、教学评价： 评价内容 评价要点 学生参与与互动 学生在课堂中的参与度，包括对活动的反应、互动的频率和质量。 艺术表现与创意 学生在歌曲演唱和动作表现中展现的技巧，以及创意实践的新颖性。 情感表达与文化理解 学生在表达歌曲情感时的自然度和感染力，以及对歌曲文化背景的理解。 三、学情分析： 一年级学生刚进入正式的学校教育环境，对音乐有着浓厚的兴趣和好奇心，但音乐知识和技能尚处于起步阶段。他们对音乐节奏、旋律的感知能力正在发展中，需要通过生动有趣的教学活动来培养和提高。一年级学生活泼好动，喜欢参与互动和游戏，因此在教学中应注重活动性和体验性，让学生在玩乐中学习。同时，这个年龄段的学生模仿能力强，可以通过模仿来学习歌曲和动作。此外，学生在集体活动中的合作意识正在形成，需要通过小组合作等形式来培养他们的团队精神和协作能力。教学设计应充分考虑学生的年龄特点和心理需求，采用多样化的教学方法，确保学生能够在轻松愉快的氛围中享受音乐学习。 四、学习目标： 1．审美感知：学生能通过聆听和模仿，感知并表达《两只小象》《大象》不同歌曲中的形象与情绪，发展审美感知能力，能够跟随三拍子进行律动。 2．艺术表现：能跟随音乐节奏表现并演唱旋律。 3．创意实践：能在歌曲学习和表现中加入自己的创意，如自编动作或歌词，实践创造思维。 4．文化理解：能在歌唱和动作表演中理解歌曲所传达的友谊和和谐相处的文化意涵，增进文化理解。 五、教学重难点： 教学重点：用有弹性的声音有感情的演唱歌曲，感受三拍子的特点。 教学难点：初步掌握休止符。 六、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、律动启航：友谊的节奏 1. 播放轻快音乐，邀 ... ...
