/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版●七年级道德与法治上册核心素养教学设计 教材分析 本单元《珍爱我们的生命》对初中学生开展比较系统的生命教育，帮助同学们从认识生命到敬畏生命，从守护生命到保持身心健康、提高生命质量，有着强烈的现实意义和深远的教育价值。本单元在七年级上册教材体系中居于核心地位，既是本册书前两个单元的价值升华，也为第四单元规划并实现美好人生奠定基础。 本节课“爱护身体”是“保持身心健康”的第一框内容，这一框阐述了为什么要爱护身体和怎样爱护身体，引导学生树立正确的健康观，认同自己是自身健康的第一责任的观念，学会关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体。 学情分析 初中学生正处于生长发育的关键阶段，学生的生活习惯和行为方式对其身体健康有着重要影响。但他们对身体健康的重视程度不一，部分学生对身体健康的认识较为模糊，缺乏自我保护意识:部分学生可能存在不良的生活习惯，如熬夜、饮食不规律、缺乏运动等，这些习惯可能对其身体健康造成潜在威胁。同时，初中学生在日常生活中可能接触到一些基本的健康知识，但往往缺乏系统性和深入性。对于如何科学、合理地爱护身体，往往缺乏具体的了解和操作方法。因此，教材设计本课内容，帮助学生树立正确的健康观念，掌握爱护身体的做法，养成良好的生活习惯，为未来的健康成长打下坚实的基础。 核心素养分析 道德修养:掌握有效应对灾难的方法，拥有科学的自救、救他的能力，保护自己和他人的生命。 健全人格:提高防护能力，有效地保护我们的生命。 责任意识:主动学习安全知识，增强防护和急救的知识与技能，守护生命安全。 教学重点 重点:爱护身体的做法。 教学难点 教学难点：养成健康的生活方式。 教具准备 多媒体课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 观看视频：《脆皮大学生》 思考：观看视频后，说说“脆皮大学生”反映了部分大学生怎么样的身体状况 是什么原因导致他们这样的身体状况的 并从中思考我们应如何爱护自己的身体 引入课题: 爱护身体 学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。 通过视频，新闻热点导课，告诉我们要爱护身体。 二、讲授新课 活动一：探究与分享 最近，“脆皮大学生”频频上热搜，走红网络。“脆皮大学生”是什么意思？脆皮大学生是指新一代大学生，身体毛病极多，脆弱到了一碰就坏的地步，出现了“脆皮现象”。据报道，某医院急诊科单月接诊了1 700多名18到25岁的年轻人，其中有外伤、腹痛、胸闷、过度换气综合征等。 思考：(1)“脆皮大学生”的现象走红网络，说明了什么？ (2)“脆皮大学生”现象给我们怎样的启示？ 提示：(1)这说明了目前大学生的身体素质和健康状况呈下降趋势，身体健康状况令人堪忧，年轻人应重视自己的健康，爱护身体。 (2)应充分认识到爱护身体的重要性。①保持身心健康是提高生命质量的关键。只有拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。②身体是生命存在的根本。身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。③爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度，我们要做自身健康的第一责任人。 活动二：(PPT图片+材料呈现) 经研究表明，“脆皮大学生”出现“脆皮现象”，有以下表现： 思考 (1)畅所欲言：哪些做法或原因会让我们变得“脆皮”？ (2)畅所欲言：哪些健康的生活方式会改变“脆皮”现象？ (3)“脆皮者”应该如何自救，学会爱护自己的身体？ 归纳总结 （1）爱护身体，应当关注自己的身体状况。 （2）爱护身体，应当养成健康的生活方式。 （3）爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。 活动三：探究与分享 身体健康状况调查问卷 ... ...
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