第4节 性别和性别决定 教学目标 1.通过观察男女染色体的差异，说明人的性别是由性染色体决定的。 2.通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明生男生女机会均等的原因。 3.能用科学的态度看待生男生女的问题。 教学重点 1.人类性别决定的方式。 2.生男生女的原理。 教学难点 生男生女的原理。 教学方法 自主学习、合作、探究。 教学用具 多媒体课件、模拟精子和卵细胞结合的用具等。 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 情境导入 观看独生子女的婆婆妈妈 片段:小曼怀孕那段 二、合作探究 问题引入:同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？ 科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异 （一）人的性别由性染色体组成决定 1.课件展示：人体的染色体排序图 2.观察讨论下列问题： (1)在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性的染色体？你从图中获得什么信息？ 播放男女染色体的差别的视频 (2)在男性和女性的各23对染色体中，哪一对染色体有明显不同？ ①常染色体：22对染色体在男女两性中是一样的，与性别决定无关的染色体。 ②性染色体：第23对染色体在两性中是不同的，与性别决定有关的染色体。 (3)上图中染色体像什么英文字母？它们形态上有什么区别？ (4)男性和女性体细胞的染色体应该怎样表示 3.解决问题 (1)人的体细胞中有多少对染色体？ (2)在男女各23对染色体中，哪一对有明显的差别？ (3)这对染色体的差别可能跟什么有关？ (4)父方和母方在产生精子和卵细胞时，细胞中成对的染色体要分开，那么人每个生殖细胞的染色体有几条呢？ (5)每个精子或卵细胞有几条性染色体呢？ (6)就性染色体而言，产生的精子有几种，卵细胞有几种？ (7)请分别写出下列细胞的染色体组成 ①男性的口腔上皮细胞 ②女性的白细胞 ③男性的红细胞 ④男性的精子 ⑤女性的卵细胞 ⑥将来发育为男孩的受精卵 （二）子代的性别取决于与卵细胞结合的精子类型 引入:为什么有的受精卵可以发育成女孩，而有的受精卵可以发育成男孩？ 1.播放精子和卵细胞结合的视频 2.课件展示生男生女的比例 3.游戏过程： 每组准备黄色豆子10个，代表X精子； 再准备黑色豆子10个，代表Y精子，小布袋一个。规则： (1)同时把两种颜色的豆子（各10个）放入小布袋内,摇匀； (2)一位同学随机从中抽取一个豆子，一位同学观察其颜色并报告另一位同学记录； (3)豆子放回小纸箱内，摇匀，再重复“步骤2”10次； (4)统计本小组所抽取豆子中两种颜色的比例，做全班交流； (5)得出结论。 3.学生活动：分析我国大陆人口普查的资料 《第七次人口普查性别比例创新低》 4拓展:讨论 （1）性染色体上只有决定性别的基因吗 （2）双胞胎的性别一定相同吗 三、小结 1.请学生回答:我学会了什么 教师出示思维导图 2.回归古典，激情诵读 生男生女有规律，性染色体来决定； 精卵结合随机等，生男生女机会等。 板书 第4节 性别和性别决定 染色体 男性体细胞、受精卵:22对+XY 精子:22条+X或者22条+Y 女性体细胞、受精卵:22对+XX 卵细胞:22条+X 生男生女取决于 精子(
课件网) 第4节 性别和性别决定 导入:情境 观看独生子女的婆婆妈妈 片段:小曼怀孕那段 1. 通过观察男女染色体的差异，说明人的性别是 由性染色体决定的。 2. 通过精子与卵细胞随机结合的模拟实验，说明 生男生女机会均等的原因。 3. 能用科学的态度看待生男生女的问题。 教学目标: 我为什么是男孩？ 我为什么是女孩？ 同是受精卵发育的个体,为什么有的发育成雌性，有的发育成雄性？ 科学家经过研究认为造成男女差别的原因是二者的染色体存在差异 男 女 1.在这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是 ... ...
