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课件网) 新教材，新理念，新教学 汇报人： 时间：2024 小学语文新教材培训心得体会 2024 学校名 目录 CONTENTS 培训背景 01. 新教材的亮点与特色 02. 教学方法的创新 03. 阅读指导的重要性 04. 培训后的反思与未来探索 05. 培训背景 01 培训内容概述 图片 请输入标题内容 输入标题 参加2024秋季小学语文新教材培训 在这个金风送爽的季节，我有幸参加了小学2024秋语文新教材培训。这次培训犹如一把钥匙，开启了我对语文教学新认知的大门，让我对新课标、新教材有了更深入的认识和感悟。 了解新课标、新教材 随着教育的不断发展和改革，老版教材已不满足新课程标准的要求，因此需要更新教材。新教材的出现意味着我们需要不断更新自己的教学理念和方法，以更好地适应新时代对语文教育的要求。 专家深入解读新教材 在培训中，专家们深入浅出地解读了新教材的修订过程、审核过程、对新教材的编写背景、理念和特点。 新教材的亮点与特色 02 坚持立德树人 弘扬优秀传统文化 新教材高度重视中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的传承与弘扬。从古诗词、文言文到民间故事、传统节日，教材中处处渗透着传统文化的魅力。此类作品占比60%-70%。通过学习这些内容，学生不仅能够提高语文素养，还能增强民族自豪感和文化自信心。 特点1 培养学生核心素养 新教材以培养学生的语文核心素养为目标，注重文化自信、语言运用、思维的能力、审美创造。在教材内容的编排上，通过阅读、写作、口语交际等多种形式，全面提升学生的语文综合能力。 特点2 优化全书框架结构 进一步明确板块及栏目定位，理清内部层次，加强整合，减少支脉，避免琐碎，强化语文学习的综合性、教材设计的一致性与明晰性。 在小学语文教学中，既要重视人文主题与语文要素双线并行，挖掘人文主题价值，围绕语文要素设计教学，又要打破单篇教学局限，以单元为整体进行统整教学，整合各板块，开展综合性学习，提高教学效率和质量，促进学生全面发展。 整合板块和栏目数量 完善双线组元方式 遵循语文教育改革精神 新课程标准将语文学习划分为多个任务群，如语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流等。这种设计打破传统模式，让学生在具体情境中实践，提升多种能力。 情境性让学习任务置于具体的场景中，使学生更易理解和投入。实践性强调学生亲身参与，不再是单纯的知识接收，而是在做中学。综合性则把知识融合起来，不再孤立地学习语文的某一方面。 落实学习任务群理念 突出学习任务的情境性、实践性与综合性 尊重学生成长规律 教材的进阶性和衔接性 语文教材修订后降低了难度，优先学习字形简单、构词率高、生活中常用的汉字，这为幼小衔接提供了有力的支持。 01 调整拼音教学时间 拼音教学时间比原来增加1至2周，减缓了起始阶段的学习坡度，让学生有更充足的时间掌握拼音这一重要的学习工具。 02 教学方法的创新 03 新教学方法介绍 01 02 03 情境教学法通过设置具体的生活场景，使学生在真实情境中运用语言，增强理解和应用能力。 问题导向教学法通过提出问题，引导学生主动思考和探究，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。 项目式学习法通过设立项目任务，让学生在完成项目的过程中学习知识和技能，培养合作精神和实践能力。 情境教学法 问题导向教学法 项目式学习法 教学方法的应用 根据教学内容灵活运用 在今后的教学中，我要根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用这些教学方法，提高教学效果。 提高教学效果 通过情境教学法、问题导向教学法和项目式学习法等新的教学方法，注重学生的主体地位，提升学生的自主学习能力和合作精神。 阅读指导的重要性 04 阅读方法指导 精读、略读、默读 在今后的 ... ...
