战乱中的爱国与乐观———《荷花淀》教学设计 本文属于选择性必修中册第二单元，对应“中国革命传统作品”学习任务群。作为优秀革命传 统文学经典，展现了抗日战争时期白洋淀地区人民的斗争与生活。本节课我们通过阅读优秀而典型的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗，百折不挠的革命精神和革命人格，不忘初心。同时结合高三学生目前复习备考情况，引导学生不怕艰辛，不怕累，以积极乐观的心态面对高三最后的时间的复习备考。同时，引导高三学子排除外界干扰，不良言论，结合自己选的组合，激发学生的爱国主义热情；引导爱国主义热情，结合自己所学，为社会、为国家做出自己的贡献。 图片 Part1 『学情分析』 学生们对于抗日战争时期的背景知识有一定的了解，但对于具体的历史细节和人物生活状态知之甚少。通过学习《荷花淀》，学生们可以深入了解那个时代的风貌和人民的英勇斗争，增强历史意识和爱国情怀。在教学过程中，应注重学生情感体验与思维拓展的结合，人物形象分析方法等，引导他们深入理解文章爱国主义思政的特点。 Part2 『教学目标』 1.战乱中的山河。以历史事件背景，地方史料记载，引导学生认识革命先辈的抗战史，不忘初心，砥砺前行。 2.乐观的女性。通过小组讨论，文本细读等手段，对水生嫂等妇女群像的形象概括，掌握小说形象分析方法，提升文学鉴赏能力，同时能让学生以乐观积极的心态面对高三复习备考。 3.爱国从未断过。对战士、水生嫂们、乡亲们的再鉴赏，感知强烈的爱国主义血脉的流淌，列举事例共情学生，让正处于风华正茂中学生应该以什么样的方式去爱国。 4.引导学生深入理解作品内容，感受作品的伟大的爱国主义群像和革命乐观主义精神。激发学生对抗日战争时期根据地军民的英勇抗敌精神的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神。 Part3 『教学重难点』 1.教学重点：使学生掌握小说阅读的基本方法，包括人物分析、情节梳理和主题提炼，提升文学鉴赏能力。通过小组讨论、文本细读和角色扮演等教学活动，引导学生深入理解作品内容，感受作品的诗意美和革命乐观主义精神。 2.教学难点：激发学生对抗日战争时期根据地军民的英勇抗敌精神的崇敬之情，培养学生的爱国情怀和革命乐观主义精神，同时增强学生的环境保护意识。 Part4 『课时安排』第二课时 Part5 六、教学过程 01 新课导入 任务一导入： “中国革命传统作品”重要地位：教育部发布关于《革命传统进中小学课程教材指南》、《中华优秀传统文化进中小学课程教材指南》的通知。 02 剑拔弩张又何妨，华夏何曾惧豺狼———战乱的山河（《荷花淀》历史背景） 任务二：走进那个时代看背景，感悟珍惜来之不易的和平。华北人民在沦陷区不断阻碍日军前进，正面战场形势日益严峻，但共产党领导的广大敌后武装队伍积极抗战，迟滞了日军进攻的步伐。 1、二战期间，日本人给中国造成的灾难 2、云南保山市，七千娃娃兵 3、3.13日，你在汉中听到过防空警报了吗？记住那血染的历史 4、汉中人的西郊记忆 5、幸福安定的生活来自不易，我们不忘历史，砥砺前行，中华民族，崇尚和平，但不好战，但忘战必危。 03 柔肩担重任，巾帼吐芳华———乐观的女性（水生嫂们） 1、回顾文章结构 2、任务三：分析文本，感悟形象：结合文本第一部分，分析“水生嫂”的形象。 3、任务四：分析文本，感悟形象，结合文本第二部分，分析荷花淀妇女群体形象。 4、任务五：分析文本，感悟形象，结合文本第三部分，分析荷花淀妇女群体形象 5、你是如何看待她们这种乐观的？对你目前紧张的高三有什么启迪意义？在接下来的复习备考中，你准备怎么做？ 送给2025届高考考生的话： 作为高三学生，还有189天就要高考了，高三辛苦，高三很累，起的很早 ... ...
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