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课件网) 不懂就要问 课前导读 不懂就要问 略读课文 同学们你们发现了吗？今天学习的课文与前两课有一些不同之处。 像这样的课文我们叫做略读课文。 知识绿卡 名文，号逸仙，旅居日本从事革命活动时，曾化名中山樵，后遂以“中山”名世。他是伟大的民族英雄、伟大的爱国主义者、中国民主革命的伟大先驱。他领导辛亥革命，推翻封建帝制，创立中华民国，提出 “三民主义” 学说，为中华民族的复兴不懈奋斗，在近代中国历史进程中有着不可磨灭的地位，其思想与功绩对后世产生极为深远且持久的影响。 【孙中山】（1866—1925） 1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。 初读课文 会认字 背 诵 照 例 圈 出 糊里糊涂 吓 呆 戒 尺 厉 声 挨 打 清 楚 易读错字 段落 不择手段 duàn 练笔 军事训练 liàn 段 练 易读错字 发呆 目瞪口呆 dāi 戒备 戒骄戒躁 jiè 呆 戒 照例-- 照旧 流利-- 流畅 霎时-- 瞬间 详细-- 具体 认真-- 马虎 清楚-- 糊涂 背 bèi（背诵） bēi（背包） 我背（bèi）诵完课文，把书都放到了背（bēi）包里。 近义词 反义词 多音字 表示安静的成语 鸦雀无声 万籁俱寂 无声无息 悄然无声 夜深人静 噤若寒蝉 词语积累 课文记叙的是 小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而 的故事。 孙中山 大胆向先生提出问题 “不懂就要问”，孙中山是怎么问的？ 来到学校 流利背诵 先生念一句学生念一句 有什么用呢？ 壮起胆子 私塾 孙中山小时候是怎么上课的？ 那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 不求甚解 学生读熟了，先生就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。 这两句话意在说明什么？有什么作用？ 从这两句话中可以看出说明旧时私塾的教育过于刻板，严重抑制了学生的自主意识。为下文孙中山提出问题埋下伏笔。 在私塾里，只背诵，不讲解，孙中山能懂书里的意思吗？他是怎么做的？ 读第二自然段，思考： 孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 想象当时孙中山是怎么想的。 虽然背书很流利，但对于背诵的内容感到疑惑、不解。 于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！” 头一次 态度诚恳 1.当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？ 2.先生的态度前后有什么变化？ 3.为什么会有这样的变化？ 先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？” 这样糊里糊涂地背，有什么用呢？ 私塾先生非常严厉，却打破习惯把书中的道理讲给同学们听，可见先生教书很认真，孙中山学得很认真。 私塾先生非常严厉，孙中山还要壮着胆子问先生，说明孙中山求知的决心很大。 戒尺：戒尺是一种教学工具，通常用来惩罚或警告那些在课堂上不守规矩的学生。它象征着老师的权威和对学生的严格要求。 “厉声”表示老师的声音很严厉，可能是因为他对学生的表现感到不满或失望。接下来的问题“你会背了吗？”则直接指向了学生的学习任务，即背诵。 它展示了传统教育中的师生关系，即老师拥有绝对的权威，而学生需要服从和尊重老师。其次，它反映了当时教育环境中的一些特点，如注重背诵和记忆，而相对较少关注学生的理解和思考。最后，它也暗示了孙中山作为一个学生，即使面对老师的严厉质问，也敢于提出自己的疑问和思考，这为他后来的革命事业奠定了基础。 孙中山提出问题后，先生的态度为什么和前面不一样？ 因为孙中山完成了先生布置的任务，他善于思考、敢于提问的学习态度打动了先生，所以先生破例讲解了书中的内容。 收起戒尺：这个 ... ...
