第6课《传统习俗》教案-【浙教版2024】《人·自然·社会》五年级

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课《传统习俗》教学设计 课题 传统习俗 单元 第一单元 学科 人·自然·社会 年级 五上 核心素养目标 1、知晓传统习俗背后所蕴含的文化内涵、象征意义以及与之相关的历史故事等，能清晰阐述每种传统习俗所传达的主要价值观。2、能够理解传统习俗在不同地域可能存在的差异及其原因，认识到传统习俗是地域文化和民族文化多样性的重要体现。3、在老师的引导下能够关注习俗活动中的各种细节，并能准确描述这些细节所蕴含的文化意义。4、通过课堂分享能够树立保护和传承传统习俗的价值观，从而积极参与到传统习俗的保护与传承活动中来。 教学重点 介绍中国传统习俗的种类和意义了解一些常见传统习俗的具体内容 教学难点 1、完成课堂练习2、培养学生传承传统习俗的意识和行动 教学准备 课件、教案、导入视频等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 3.传统习俗是人们在社会生活中逐渐形成，并在历史沿袭中巩固下来的、稳定的社会风俗和行为习俗。浙江各种各样的传统习俗带有浓郁的地方特色，体现了丰厚的文化底蕴，值得我们追寻和传承 观看视频，思考、从新知引入中获取信息。 通过观看视频和深入思考，激发学生对本课主题内容的初步认识。 春节是中华民族最重要的传统节日，贴春联是其中一项极具特色的习俗。每到除夕前夕，家家户户都会精心挑选或亲自书写寓意美好的春联。春联通常对仗工整，用简洁而富有深意的文字表达对新年的期盼，如 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏” 般描绘新春的喜庆氛围。 小组合作，了解自己家乡以米为原料制作而成的美食，并尝试动手做一做。 粽子 家乡背景：在很多南方地区，端午节包粽子是一项重要的传统习俗，平时也会经常制作作为日常美食。 材料准备：糯米、五花肉、干粽叶、棉线、盐、生抽、老抽、料酒、蚝油、葱姜蒜、白糖（调料用于腌制五花肉） 温州灯盏糕 灯盏糕是家乡特色美食，以大米为主要原料。将大米磨成细腻米糊，加入适量水、盐、葱花等搅拌均匀。锅中倒油，加热至合适温度，舀一勺米糊倒入特制模具，放入萝卜丝、猪肉等馅料，再浇上米糊覆盖，入锅炸至金黄酥脆。一口咬下，满是米香与馅料的鲜美。 了解当地的节庆习俗，搜集这些习俗背后的有趣故事，在班级中分享交流。 清明节： 习俗：除了常见的祭祖扫墓外，浙江部分地区还有踏青、插柳、吃清明粿等习俗。清明粿是用艾草或鼠曲草等野菜和糯米粉制成，呈碧绿色，内有馅料，味道鲜美。 故事：插柳的习俗据说和农事祖师神农氏有关。相传神农氏教民稼穑，经常用柳枝沾取泥水测试土地的湿度，后来人们为了纪念他，就在清明节这一天插柳。还有一种说法是柳和 “留” 同音，人们插柳是希望留住春天的美好，也寄托着对已故亲人的思念之情。 传统习俗和传统文化有什么区别？ 定义范畴 传统习俗：传统习俗是指人们在社会生活中逐渐形成的，经过世代传承、具有相对稳定性的习惯和风俗。 传统文化：传统文化的范畴更为广泛，它涵盖了一个民族或国家在长期的历史发展过程中所创造、传承和积累下来的物质文化和精神文化的总和。 内涵深度 传统习俗：传统习俗更多地反映了人们在日常生活中基于地域、生活需求等因素所形成的约定俗成的做法，其内涵相对较为直观，主要是围绕着特定活动本身以及与之相关的寓意。 传统文化：传统文化的内涵更为深邃、丰富。它不仅包含了一个民族或国家在各个历史时期的社会生活、思想观念等方面的沉淀，还反映了民族精神、历史变迁等深层次的内容。 中秋节，明月高悬，赏月成为这一节日的核心习俗。夜幕降临，一家人会早早地来到庭院、阳台或户外空旷之地，摆上一张小桌，放上月饼、水果等供品。大家围坐在一起，仰望着那皎洁的明月，讲述着嫦娥奔月、吴刚伐桂等古老传说 ... ...