第一单元《植物的需求》 “探究植物的生长离不开水分”实验：①实验步骤：准备两组大小、生长状态接近的同种植物的幼苗，放置在光线充足的地方，一组幼苗每天浇适量的水，保持土壤湿润：另一组不浇水，观察两组幼苗的生长情况。②观察和测量的项目：叶子的数量、叶子的大小、叶子的颜色、茎的长短、茎的粗细、茎的颜色等。 ③实验现象：每天都浇适量的水，叶子展开，植株生长，茎是饱满的；不浇水叶子不能展开，植株矮小，茎是软的。④实验结论：植物的生长离不开水分，充足的水分能为植物的正常生长提供保障。 “探究植物体内含有水分”实验：①实验步骤：取植物的一部分，切开，用吸水纸接触切口。取植物的一部分，放在吸水纸上，挤压。将装有新鲜植物种子的干燥试管置于酒精灯上加热。②实验现象：吸水纸湿了，试管内壁有水雾。 ③实验结论：植物体内是含有水分。水分是植物的重要组成部分。水分能满足植物生长的需求，并使植物的枝条挺立，叶片展开，花朵饱满，果实丰硕。 “探究根能吸水吗”实验：①实验步骤：选择带根的植物；将植物插在装有少许水的透明的塑料瓶里；用橡皮泥把瓶口密封（瓶口的橡皮泥可以减少瓶内水分的蒸发），并在塑料瓶的水平面上做好记录；一天后，观察植物的生长和瓶子里的水位。②实验现象：水位降低了。③实验结论：根能吸收水分。 在小溪、池塘边的树木常生长得比较茂盛，靠近水源一侧的树根往往会特别发达。植物根系的分布情况与水地土壤中的分布有关。 通过对比蒸馏水和土壤浸出液中培养出来的植物生长情况，发现土壤浸出液能使植物生长得更好。加热蒸发土壤浸出液，可以看到载玻片上有土黄色物质，这些是土壤中的无机盐，说明植物的根能吸收溶解在水里的无机盐。 土壤为植物提供适宜的生长环境，不仅能固着植物，还能为植物生长提供水分、空气和肥料等，满足植物生长的需要。 根的两大作用：①固定植株；②吸收水分和肥料。 将带白色花的纸条插入滴有红墨水的水中，花、叶和茎会变红。 植物的茎里有管道，导管是植物体内的一种输导组织，能将根吸收的水分和无机盐源源不断地运送到植物的各个部位。植物的茎还能支持植物体。 用透明塑料袋套住带有叶片的枝条，把塑料袋的袋口封起来，把植物放置到阳光充足的地方，静置一段时间，发现有小水珠附在塑料袋的内壁上，这是叶子排出水蒸气，凝结成小水珠，附在塑料袋的内壁上。 植物通过根吸收的大量水分,其中一部分会被植物利用，而大部分水分会通过叶片以水蒸气的形式蒸腾到大气中（叶的蒸腾作用）。 蒸腾水分的意义:①水分从叶片蒸腾出去，需要植物不断地吸收水分进行补充，从而产生了植物吸收水分与运输水分的主要动力:②蒸腾水分的过程可以降低植物体的温度，避免植物被阳光灼伤。 “探究光照对植物生长的影响”实验中，有光照的植物茎又绿又粗，叶片是深绿色的；没有光照的植物茎细，颜色偏浅，叶片较小，颜色也偏浅，说明了植物的生长需要阳光。 叶是植物吸收和利用阳光的主要器官。叶在茎上的排列方式与它吸收阳光的功能相适应。 在阳光的照射下，金鱼藻会不断地释放出许多小气泡，用试管收集这些气体，将带火星的小木棍迅速放在试管口，小木棍复燃了，说明金鱼藻产生的气体是氧气（氧气可助燃）。 植物的叶片是制造营养物质的“加工厂”，太阳是这座“加工厂”的能量来源。叶片利用阳光的能量，把茎输送来的水分和叶片从空气中吸收的二氧化碳转化成营养物质，并且释放出氧气。（叶的光合作用） 几乎所有生物的呼吸都需要吸收氧气，排出二氧化碳，而地球上的氧气主要来自绿色植物。 猜想的科学过程：现象———关———验证。 在较强光照下,金鱼藻冒出的气泡较多:在较弱光照下，冒出的气泡较少。 第二单元《物体的沉与浮》 有些物体在水中 ... ...
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