专题五 项目化学习 【项目化学习(一)·气候变暖】 1.【项目目标】探究全球气候变暖的原因、危害及措施 【任务驱动】 一、全球气候变暖的原因 读近现代气候变化及全球大气二氧化碳含量变化图,回答下列问题。 (1)1860年以来,全球平均升高了约 ℃,由此全球平均气温变化状况是 。 (2)从CO2含量导致的后果看,乙图表达的温室气体增加的趋势与 的趋势是一致的。 (3)根据下图,把框图补充完成。 二、全球气候变暖的影响 案例1:图瓦卢居民的变迁,说明了什么问题 案例2:甲、乙两图冰川、冰盖变化,说明了什么问题 三、全球气候变暖的应对措施 结合下图,面对全球气候变暖,我们应该如何应对 【项目化学习(二)·民居与环境】 2.材料一 民居与资源的关系:我国黄土高原的窑洞,黄土非常深厚,具有直立性,不易崩塌,窑洞冬暖夏凉;北极地区的冰屋,以冰雪制成,为半球形,屋顶上盖一层厚厚的野草,再覆以一层海豹皮,屋内墙壁上挂满兽皮,都可以防寒;日本的木质房屋,利用其丰富的森林资源,建造木屋,减少地震与台风带来的损失;热带地区的棕榈屋,用当地特有的木材搭建而成;山区的石头房,是用石头做材料建成的房子,主要分布在山区的岩石地带。 材料二 如图示意不同地区的民居景观,甲图为北极因纽特人的民居———冰屋,乙图为黄土高原地区较为普遍的民居———窑洞,丙图为日本民居———合掌造。 案例思考: (1)说出乙图所示传统民居与当地自然环境的关系。 (2)说出甲图所示传统民居主要分布地区自然环境的特征。 (3)结合材料和丙图,说出日本建造木屋的原因(至少写两点)。 (4)来自英国的杰克听说乙房屋冬暖夏凉,住起来很舒服。他打算在自己的家乡也建造一个这样的房子,你认为可行吗 说出其原因。 【项目化学习(三)·河流】 3.项目主题:世界主要河流及其影响 广东八年级的同学们选亚洲为例,以“主要河流及其影响”为主题进行探究学习。阅读图文资料,回答下列问题。 【学习1】自然环境对河流水文特征有重要影响 (1)读图说出亚洲主要河流流向特点及判断依据。 (2)结合印度气候资料图,从气候的角度分析恒河的水文特征。 【学习2】河流对人类活动有重要影响 (3)提供水能:长江是我国“水能宝库”,请从地形和气候两方面解释原因。 (4)提供航运:湄公河下游地区航运价值比较高,请从社会经济条件解释原因。 (5)世界上大多数城市都沿河分布。城市分布在河流沿岸有哪些弊端 【项目化学习(四)·巴西快速发展的经济】 4.【任务驱动】 [任务1]了解巴西大豆主产区的分布 (1)搜集巴西大豆主产区分布图等相关资料,描述巴西大豆主产区分布的区域。 [任务2]探究巴西农业与自然环境的关系 (2)结合巴西农作物分布图进一步探究咖啡生产与自然环境的关系。 农作物 生长习性 主产区及其自然条件 咖啡 咖啡树主要生长在气温15~25℃,年降水量1 500~2 000毫米,海拔500~2 000米的地区。 咖啡主要分布在巴西高原和南回归线附近;热带草原气候,气候适宜,降水丰富,土壤肥沃,地处巴西高原,海拔高等。 [任务3]以巴西的航空工业为例,探究巴西工业的发展条件 材料一 巴西人口城市分布图。 材料二 巴西国内运输中,航空占重要地位,北部亚马孙平原分布有众多小型机场。巴西航空工业公司总部位于巴西最大的工业中心圣保罗,主要专注于机身生产和飞机总装,技术含量高的零部件多从国外进口。 (3)探究亚马孙平原小型机场众多的原因。 (4)探究圣保罗发展航空工业的有利条件。 【项目化学习(五)·重走红军长征路】 5.项目主题:重走红军长征路 项目背景:中央红军于1934年10月从江西出发,开始了伟大的长征,于1935年10月到达陕北。某中学学生开展了一次以“重走红军长征路”为主题的项目化学习活动。下面是同学们项目化学习的内容。 任务一 规划路线 (1)沿着红军长征的足迹走,写出中央红军出发地①省和 ... ...
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