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课件网) 猜猜他是谁？ 三顾茅庐、草船借箭、火烧赤壁、空城计、六出祁山、舌战群儒、巧借东风、三气周瑜…… 诸葛亮 出生时代 人物介绍 人物一 东汉末年 蜀国名将，忠义的化身。 三英战吕布、温酒斩华雄、五关斩六将、千里走单骑、义释曹操、单刀赴会、刮骨疗毒…… 人物二 北宋末年 绰号豹子头，原是东京八十万禁军教头。 误入白虎堂、棒打洪教头、风雪山神庙…… 根据表格信息，猜猜这两位武将是谁。 关羽 林冲 刚刚这些人物都是书本中的人物，他们分别出自名著———《三国演义》《水浒传》《红楼梦》。今天我们学的这篇课文就和这几本名著有关。 引出课题 25 忆读书 第1课时 冰心（1900—1999），原名谢婉莹，中国女作家，儿童文学作家。她一生创作了大量小说、散文及儿童文学作品，具有广泛的影响。 主要作品：《寄小读者》《再寄小读者》；诗集《繁星》《春水》等。 作者简介 冰心是文学界的常青树，从19岁成名到耄耋之年仍在创作。她能取得这么高的文学成就与她的勤奋读书是分不开的。她是怎么读书的呢？ 舅父 无限 凯旋 述说 烦琐 报刊 朴实 书卷 着力 诸葛亮 水浒传 荡寇志 兴亡盛衰 天罡地煞 栩栩如生 宴桃园豪杰三结义 斩黄巾英雄首立功 juàn zhuàn jiù xiàn kǎi shù suǒ kān pǔ ɡě kòu shuāi shà zhǎn 初读课文 yàn 浏览课文，找出写冰心读书感受的语句。 一谈到读书，我的话就多了！ 我永远感到读书是我生命中最大的快乐！ 读书好，多读书，读好书。 作者想告诉我们什么呢？ 读书是一种快乐。 梳理作者的读书经历。 本文主要内容是冰心回忆自己童年时期的读书经历、多年的读书经验、选书的标准以及读书的方法，表达读书的感悟。如果想知道作者的读书经历，以及作者判断好书的标准，需要提取、整理哪些内容呢？ 交流讨论：作者读书的不同阶段、所读书目的名字、对这些书的感受和评价。 我会认字后不到几年，就开始读书。倒不是四岁时读母亲教给我的国文教科书，而 是七岁时开始自己读“话说天下大势，分久必合，合久必分……”的《三国演义》。 默读课文，用“〇”圈出作者的读书时间段，用“ ”圈出作者所读书目的名字。 七岁 十二三岁 中年 1980年后（老年） 《三国演义》 《红楼梦》 《红楼梦》 《西游记》 《水浒传》 《封神榜》 《荡寇志》 现代文艺作品 像这样利用表格的形式，我们很容易就将冰心的读书经历梳理清楚了。 小结：通过圈画梳理信息，我们发现作者回忆了自己———_____的读书经历，也就是一生的读书经历。 童年、十二三岁、中年、1980年后（老年） 品读课文 我们梳理清楚了冰心一生的读书经历，那她在读书中又获得了哪些感受呢？她认为“好书”的标准又是什么呢？ 默读第2～5自然段，用圈画的方法，圈出文中作者读《三国演义》感受的词语，思考：作者是怎么读的？完成下面的表格。 读书的感受 怎么读 首先 津津有味…… 听舅父讲 接着 后来 那时，我的舅父杨子敬先生每天晚饭后，必给我们几个表兄妹 讲一段《三国演义》，我听得津津有味，什么“宴桃园豪杰三结义，斩黄巾英雄首立功”，真是好听极了。但是他讲了半个钟头，就停下去干他的公事了。我只好带着对故事下文的无限期待，在母亲的催促下含泪上床。 3 细读第3～4自然段，结合课文内容和生活实际体会这些词语。 此后，我拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把“凯”念作“岂”，把“诸”念作“者”之类，因为只学过那个字的一半。 4 我第一次读《三国演义》，读到关羽死了，哭了一场，便把书丢下了。第二次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。后来忘了是什么时候才把全书读到“分久必合 ... ...
