山东济阳县第一中学高中语文苏教版必修1第一专题之《沁园春 长沙》课件（26张ppt）+教学设计（2份打包）

课件26张PPT。沁园春?长沙 济阳一中 赵绪泉沁园春·长沙 济阳一中：赵绪泉学习目标 1.品味词的语言，揣摩用词的传神 之妙。 2．学习借景抒情的艺术表现手 法，提高诗词鉴赏能力。 3.反复诵读，感受毛泽东的豪情壮 志和豪迈气概。 关于词的文学常识 词是隋唐时兴起的一种可配乐歌唱、句式长短不齐的诗体。词又名 长短句、曲子词、诗余、曲子。 按字数分为：字数在58字以内为 （ ），在59至90字间为（ ），91字以上为（ ）。本词属于 。 写词时依据的词谱叫做“词调”，词调的名称叫做“词牌”。 “沁园春”是词牌名，长沙是题目。小令中调长调 长调 创作背景 这首词写于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，农民运动蓬勃开展。毛泽东直接领导了湖南的农民运动，建立了农民协会，创建了党支部，1925年10月，毛泽东从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首气势磅礴的词。字音检测沁（ ）园春 橘（ ）子 百舸( ) 寥廓( ) 峥嵘( ) 挥斥方遒( ) 浪遏( )飞舟 qìn jú gěliáo kuòzhēng róng qiú è 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。 鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。 恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。 曾记否 到中流击水，浪遏飞舟？独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。开头这 三句交代了哪些内容？时间 地点 特定环境“独立”一词用特定的镜头凸显了抒情主人公卓然而立的形象与中流砥柱的气概。“独立”一词有何作用？独立寒秋湘江北去橘子洲头看万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由万山红遍层林尽染看炼字动词: 染：活画出枫林仿佛人工染成一样的壮丽美景。 争：活现出千帆竞发、争先恐后的热闹场面。 击：准确的表现了雄鹰展翅高飞的力度和矫健。 翔：精当的描绘出游鱼在水中轻松自在的游态。 竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。湘江秋景图万山红遍 层林尽染 漫江碧透 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底远景近景仰视俯视 动静结合生机盎然 色彩绚丽艺术手法：借景抒情怅寥廓， 问苍茫大地， 谁主沉浮？这一句抒发了作者怎样的情怀？表现出毛泽东忧国忧民，以天下为己任的情怀，也表现出他作为一位无产阶级革命家的博大胸怀和凌云壮志。 恰同学少年， 风华正茂； 书生意气， 挥斥方遒。 指点江山， 激扬文字， 粪土当年万户侯。写出了“同学少年”怎样的精神面貌？青春年少、意气风发、才华横溢、充满激情。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？后三句以一个设问结尾，有什么样的作用？这三句表面上写到江中游泳，实际指诗人及其同学在革命风浪中乘风破浪，改造旧中国的革命精神和壮志豪情。用这一问句激励一切革命者保持革命的蓬勃朝气，做革命的中流砥柱，也含蓄巧妙地回答了“谁主沉浮”这个问题：主宰国家命运的正是这些以天下为己任，蔑视反动统治的革命青年。合作探究：秋天，为历代文人所吟咏，如杜甫的“万里悲秋常作客”，秦观的“漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋”等，试分析毛泽东咏秋与古人传统咏秋在感彩上有何不同，为何会有这种不同？古人吟秋多以伤秋为主，毛泽东咏秋给人一种生机勃勃、豪迈旷达的感觉，传达给读者的是一种乐观、昂扬向上的情绪。背景不同（写作的时代背景及个人经历不同），导致了不同的精神状态。历代文人失意不得志，而毛泽东踌躇满志、乐观旷达。 美哉，我少年中国，与天不老! 壮哉，我中国少年，与国无疆! 信息化教学设计（修改稿） 作者信息 姓名 赵绪泉 电话 学科 语文 ... ...