《y w》教案 【教学目标】 1.正确认读声母y、w,读准音，认清形，能正确书写。 2.正确认读整体认读音节yi、wu、yu,正确拼读y、w和韵母组成的两拼音节；知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。 3.正确认读yi、wu、yu的四声。 4.借助拼音，正确认读“鱼、鸭子、乌鸦、蚂蚁”4个词语，认识“鱼、鸭、乌、鸦”4个生字。 【教学重点】 y、w和yi、wu、yu的正确认读。yi、wu、yu的四声练习。 【教学难点】 知道y和ü在一起组成音节时ü上两点要省略的拼写规则。 【情境主题】 拼音卡收集之旅———拼音小镇寻宝记 子任务：园地之中藏y w，寻找它们乐趣多 第1课时 【课时目标】 1.正确认读声母y、w,能读准音，认清形。 2.能在四线格中正确书写y、w。 【教学过程】 导入：亲爱的同学们，在拼音小镇的寻宝过程中，我们已经成功收集到了6张宝贵的单韵母拼音卡和21张声母拼音卡！你们真的太棒了！今天，我们的寻宝之旅将继续启程，我们又会有哪些新的发现呢？让我们一起去小镇探索吧！在这个过程中，我们将会学习到更多的拼音知识，收集到更多的拼音卡片。 任务一：密林追踪 ——— 探索复韵母 1.创设情境，引导观察 （1）出示课文情境图，过渡引入：同学们，今天我们将要走进小镇里一个充满神秘色彩的园地，这里隐藏着两个神秘的字母———y和w它们藏身于这个园地之中，等待着我们去发现和探索。 （2）学生观察发现：声母y藏在树权、衣领和衣襟衣袖连接处，w藏在衣身之间的皱痕、屋顶处。 2.认识y、w。 （1）认识y：师示范发音，“y”与单韵母“i”发音相似，但“y”是声母,发音时轻而短。 发音方法：嘴巴张成扁平状，舌尖抵住下齿龈。 （2）认识w：师示范发音，“声母“w”与单韵母“u”发音相似，但“w”是声母,发音时轻而短。 发音方法：嘴巴拢圆，突出成小孔。 （3）练读巩固：指名读———开火车读。 （4）记音形、口诀。 ①音形：y像一个小树杈。 口诀：树上挂衣y y y ②音形：w像一个小屋顶。 口诀：屋顶屋顶w w w （5）创意记忆：让我们用手摆出y、w的形状吧 任务二：园地宝藏书写工坊 1.过渡：同学们，这个小镇工坊是一个神秘而有趣的地方，在这里，我们可以通过书写的方式，进一步探索和掌握y和w这两个字母的奥秘。请你们细心观察 y 和 w 的每一个笔画，像小小书法家一样练习书写，为找到宝藏打下坚实的基础。 2.书写声母y。 （1）引导：y住在四线格的哪几格？由几笔写成？ （2）书写提示：占中下格，两笔写成。先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处，两笔写成。 （3）学生练写，教师巡视指导。 3.书写声母w。 （1）引导：w住在四线格的哪一格？由几笔写成？ （2）书写提示：占中格，一笔写成。W由两个“v”组成，不要写得太宽，“v”读作斜下斜上。 （3）学生练写，教师巡视指导。 任务三：双音节的智慧钥匙 1.过渡：现在，让我们抓住这个机会，一起探索双音节单词的奥秘。每拼对一个音节，就像获得一把智慧钥匙，开启更多的知识大门。同学们，让我们一起努力，用这把智慧钥匙打开知识的大门，迎接新的挑战和机遇吧！ 2.双音节拼读 y-á→yá发芽 y-à→yà惊讶 w-ā→wā青蛙 w-à→wà袜子 w-ǒ→wǒ我们 第2课时 【课时目标】 1,正确认读整体认读音节yi、wu、yu,掌握yi、wu、yu的四声。 2.知道y和ü在一起组成音节时，ü上两点要省略的拼写规则。 3.能正确区分韵母、声母、音节。 【教学过程】 导入：同学们，你们好！在上一节课的寻宝探险中，我们已经成功地认识了声母y、w。现在，让我们抛开一切忧虑，放下所有的包袱，迎接小镇的音节勇士试炼的挑战。学习整体认读音节，并勇敢地练习四声，成为能够识别所有音节的拼音小镇勇士！ 1.师：之前认识的小镇韵母朋友的i、u、ü愁眉苦脸地出场：“a、o ... ...
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