/ 让教学更有效 精品 | 语文学科 四年级上册第八单元习作指导：我的心儿怦怦跳的 一、谈话引入：开启心跳记忆 1.参加百米比赛、登上领奖台、参加班干部竞选、一个人走夜路、第一次当众讲故事、在出站口等待久别的爸爸 你有过上面的经历么？你当时的心情是怎样的？ 2.学生交流 当（参加百米赛）的时候，我（兴奋）得心儿怦怦跳。 当（站上领奖台）的时候，我（高兴）得心儿怦怦跳。 当（第一次当众讲故事）的时候，我（紧张）得心儿怦怦跳。 当（参加班干部竞选获胜）的时候，我（高兴、激动）得心儿怦怦跳。 当（一个人走夜路）的时候，我（害怕）得心儿怦怦跳。 当（在出站口等待久别的爸爸）的时候，我（惊喜、激动）得心儿怦怦跳。 3.现在请你把你印象中最深刻的心跳时刻，写在习作单上： 在你的生活中，有哪些事情是让你惊喜的？哪些事情是让你害怕的？哪些事情是让你紧张的？哪些事情是让你激动的？请你写一写。 令人惊喜的事 令人害怕的事 令人紧张的事 令人激动的事 其中我感受最强烈的是：（ ） 4.四人小组交流：刚才说的那些令你心儿怦怦跳的事中哪一件最有吸引力？ 句式：当（）的时候，我（）得心儿怦怦跳。 二、聚焦心跳时刻 1.怎样用文字描写这令人心儿怦怦跳的经历？从习作内容中找方法。 （1）怎么写： 把事情的经过和当时的感受写清楚。 （2）用上描写心情的词句来写感受： 直接写人物心理状态的词语。 通过写身体感觉来表现心理状态的语句。 用上修辞手法描述人心理状态的语句。 2.梳理事情过程，绘制“心跳曲线图”，助力写清事情的经过。 回顾课文《陀螺》是怎样按顺序写事情的经过，展现感受的。 想一想，坐过山车的经过是怎样的，心情会有怎样的变化？ 写“我”坐过山车，根据发展顺序，可以细分成三个“心跳时刻”。请你把选定的事情分为几个“心跳时刻”,画一幅“心跳曲线图”。 心跳时刻：（等过山车时）（坐过山车时） （下过山车时） “我”的心情：（期待/兴奋） （紧张、害怕）（意犹未尽/心有余悸） 三、细描心跳瞬间 怎样把“怦怦跳”的感受写清楚 1.妙招一：按事情的过程展开写，分几步，写清楚 读读下面的语段，想想作者按怎样的顺序写清楚怦怦跳的感受。 我不断在心里祈求老师不要叫我的名字，然而她还是点了我的名字，我只能扭扭捏捏地上了台。一上台，我的腿就开始不受控制地抖了，心脏也像打了鸡血似的，怦怦地狂跳。我深吸了一口气，然后读起来：“自从上次输给乌龟，兔子便……”尽管声音有点儿颤抖，可我还是硬撑着断断续续地读着。 不知不觉中，我念完了。“啪啪啪……”教室里顿时响起了热烈的掌声。这掌声让我猝不及防，我的大脑突然一片空白，小心脏又剧烈地怦怦跳起来。 作者按照“上台前—上台时—上台后”的顺序进行记叙，重点写了“我”在讲台上念作文和听到掌声时的表现和感受。 2.读一读下面的语段，想一想，事情经历了哪几个过程？当时分别是怎样的心情？分别从哪些方面表现心情变化？ 看着一排排昏暗的路灯，我有一丝紧张。此时，心里就像钻进了一只兔子，“怦怦”地跳个不停。走了两步，我确实有些害怕，吞了吞口水，将两边的衣襟向里拉了拉，两条手臂紧紧地环抱在一起为自己壮胆子。 走着走着，不由地想起上次电影里恐怖的画面，心里仿佛有一根鼓槌在使劲敲打。此时，远处的树梢上突然传来一阵叫声：“哇！哇！哇！”我恐惧极了，后背一阵发凉，差点哭出来。但立刻又强装镇定，深深地吸了一口气，告诉自己：“我不怕，我天不怕地不怕！” ———《第一次走夜路》 这段话从内心活动、身体变化、语言、动作等方面写出心情变化。 写作方法： 妙招二：写出内心活动和身体变化，交替着，写清楚 3.描写内心活动 当你心儿怦怦跳时，心里有什么变化，会想些什么呢？ 回想之前的 ... ...
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