续写故事 教学目标 1.能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完。 2.能运用改正、增补、删除3种修改符号，修改有明显错误的内容。 教学重难点 能根据插图和文字提示，推想故事的发展和结局，把故事写完。 教学过程 一、开门见山，直击写作目标 1.阅读教材，明确内容 师：（出示教材习作要求）这是我们今天上课的教材，教材中的这页内容看起来像看图写话，但其实不是，它是什么？ 生：续写故事。 2.了解任务，明确目标 师：相当好，教材告诉我们要做三件事，请你们读出第一件事——— 生：写。 师：我们要看看图中讲了什么事，之后再往下写，这个顺序不能错。第二件事叫— 生：改。 师：写好以后小声读一遍，用学过的修改符号把有明显错误的地方修改过来。大家还记得我们学过几种修改符号吗？ 生：三种。添加、修正、删除。 师：这次修改，就要用上。第三件事叫什么？ 生：评。 师：看来，总结起来真的是要完成三件事：其一，写；其二，改；其三，评。看清要求很重要，不能少做了一件。复习一遍“三件事”。（板书：写改评） 生：（齐）写、改、评。 二、搭建支架，学习预测要领 1.教师下水，提供支架 师：根据命题要求我们要续写之前的故事，除了读图之外，老师也尝试写了写，请大家看这个故事。（出示） 特别的生日 何捷老师 下课了，同学们在教室里聊天。 王丽丽说“：我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。” 陈刚说“：我也刚刚过了九岁生日， 生日那天是我们全家人一起过的。”大家都说他俩很幸福啊。 李晓明听了，心里想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作 …… 看到李晓明愁眉苦脸的样子，陈刚对王丽丽说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……” （生自由阅读） 师：“王丽丽说：‘我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。’”同学们看，王丽丽说话的这个部分何老师都是“抄”的，你们明白了吗？其实写作文也挺简单，实在不会写可以怎么办？ 生：抄书上面的。 师：再看“大家都说他俩很幸福啊”，大家议论的这部分可不是“抄”的，是怎么来的？ 生：自己写的。 师：对，所以三年级的同学写作文就是一会儿“抄”——— 生：一会写。 师：有信心了吗？ 生：有。 师：请看课本第三幅图。看到李晓明愁眉苦脸的样子，陈刚对王丽丽说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以……”同学们想一想，接下来要怎么写？ 生：接下来，我就写陈刚要做什么。 生：接下来，我就写王丽丽也要做些什么。 生：接下来，我还可以写同学们会做什么。 师：很好，你们的想法都不错。还可以通过构思，让故事续写得更好。 2.回顾复习，指向要素 师：我们今天的任务很简单，就是继续往下写。续写故事会用到这个单元学的一个本领，是什么？ 生：预测。 师：大家再复习一下本单元的课文，还记得吗？ 生：第一篇是《总也倒不了的老屋》，第二篇是《胡萝卜先生的长胡子》，第三篇是《小狗学叫》。 师：通过单元课文学习，你知道了几种预测的方法？生：看题目预测。生：看内容预测。生：联系生活预测。 3.运用要素，预测故事 师：（出示）题目中有一个词我画了红线—特别。根据题目《特别的生日》请你预测，怎样的生日才算“特别”呢？先说地点，你觉得在哪里过生日是特别的？ 生：我觉得在游乐场过生日很特别，一边玩一边过生日很有意思。 生：在电影院看一场特别的电影，这个生日就特别啦！ 生：去荒郊野外过生日。 师：专门到郊外去过，这才是孩子的乐趣，可能最有意思的就是荒郊野外。 生：海滩。 师：想象一下，一边游泳，一边过生日，有的人在岸边晒太阳，有的人在堆城堡……你觉得生日要送什么礼物才特别？注意要适合李晓明。 生：父母突然回家给他个惊喜。 师：热烈鼓掌！ ... ...
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