中小学教育资源及组卷应用平台 第八单元 课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼 教学设计 课题 课课题3金属资源的利用和保护第1课时铁的冶炼 授课教师 化学 课型 公开课 教材 分析 本课题主要有以下内容：一、自然界中金属元素的存在形式及常见的几种铁矿石的成分；二、铁的冶炼；三、根据化学反应方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。 学情 分析 学生们对本单元前面知识的学习，了解知道了一些常见金属的物理性质和化学性质，但学生并不明白生活中的常用的金属是如何从自然界获得的。本课通过介绍金属在自然界的存在形式，了解几种矿石的成分，以及学习工业炼铁的原理，及根据化学反应方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算，让学生感受到化学和生活、生产的密切联系，进而认识到学习化学的重要性和必要性义。 核 心 素 养 目 标 1.化学观念：知道金属的存在形式，培养学生的元素观、物质观。掌握实验室炼铁的方法、实验原理及操作步骤。 2.科学思维：初步学会构建模型，学习物质的制备过程通过层层推理、分析，得出实验室制备铁的原理、装置及操作。 3.科学探究与实践：教师通过设计实验观察、小组讨论等活动，让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生合作探究和知识归纳总结的能力。 4．科学态度与责任：通过学习一些金属矿物和铁的冶炼，引导学生树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 教 学 重 难 点 重点： ①铁的冶炼方法；②根据化学反应方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。 2.难点： 含杂质的计算。 教学 方法 自主学习、小组合作、实验探究、相互反思、习题专练、交流掌握 教学 环节 教学活动 设计意图 一、 情境导入 1.在日常生活和工业生产中，金属制品的应用非常广泛，而自然界中仅有的少量的及其不活泼的金属才以单质形式存在，大部分都是以化合物的形式存在。那么，我们日常生活中必需的金属单质，是怎么样从矿石中得到呢？ 温故而知新 二、 合作探究 任务一： 自然界中金属元素的存在形式及常见的几种铁矿石的成分 自主学习：阅读教材，交流归纳 赤铁矿，俗称“红矿”。含铁量为70％； 磁铁矿呈黑灰色有金属光泽，含铁量为72.4％； 菱铁矿是含有碳酸亚铁的矿石，呈青灰色，含铁量48.3%； 黄铁矿是铁的硫化物矿物，有着“愚人金”的别称，含铁量46.7%。 利用学生已有的知识和生活经验来认识常见金属，发展学生获取和加工琐碎信息的能力。 任务二： 呈现目标、明确目标 金属资源的分布及含量： 1.金属元素在自然界中分布很广,地球上宝贵的金属资源主要分布在_地壳_____和___海洋___中,除少数很不活泼的金属如金、银等以__单质___形式存在外,其他的都以___化合物____的形式存在。 2.地壳中含量最多的金属元素是_Al___,其次是Fe___。 铁矿石的种类及冶炼 1.铁矿石中赤铁矿的主要成分是____氧化铁___,磁铁矿的主要成分是___四氧化三铁____。 2.利用赤铁矿冶炼铁的Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2 Fe2O3+3CO高温2Fe+3CO2 原理是_____ __,还原剂是_CO__。 3.赤铁矿、磁铁矿都属于___混合物_(填物质类别),在200吨含氧化铁为80%的赤铁矿中,氧化铁的质量为____160吨。 菱铁矿和黄铁矿 含 S 元素，会产生二氧化硫， 污染空气。 引导学生围绕实验目的进行合理的猜想与假设，通过小组合作设计实验方案。 任务三： 实验观察现象 1.根据CO气体还原氧化铁实验 方案小组合作完成实验，并记录实验现象完成导学案。 【实验步骤】①检查装置的气密性;②装入药品并固定;③向玻璃管内通入一氧化碳气体;④给氧化铁加热;⑤停止加热;⑥停止通入一氧化碳。 【实验原理】Fe2O3+3CO 高温 2Fe+3CO2 【实验现象】红色固体粉末逐渐变成__黑__色,生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 学生 ... ...
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