第四单元　20世纪中国美术巡礼 教学设计（表格式）

20世纪中国美术巡礼 教学设计 教学设计表 学科 授课年级 学校 教师姓名 章节名称 20世纪中国美术巡礼 计划学时 教学目标 （1）知识与技能：通过回顾中西美术比较知识，探究20世纪中国画变革的历史背景，对比传统文人画与新中国画，了解20世纪中国美术变革的主要现象，掌握中西融合型画家和借古开今型画家的绘画特点。 （2）过程与方法：借助对画家作品的分析与讨论，理解中国画变革的原因，学会从不同角度分析绘画革新与继承的内容，在中西美术比较中提高对艺术融合的认知能力。 （3）情感态度与价值观：培养对多元艺术文化的尊重与包容，体会中国画家在时代变革中的创新精神，激发传承与发展中国美术文化的使命感。 教学重点 （1）从历史发展角度理解中国美术变革的内在逻辑。 （2）探究中西方绘画相互影响下中国画在技法与风格上的具体变革。 教学难点 （1）如何引导学生辩证地理解和评价20世纪中国画的创新与继承，避免走入极端。 （2）如何让学生把握中西方艺术交融的历程及其对中国画变革的影响。 教学准备 （1）多媒体设备：用于播放课件、展示中国画作品图片和视频资料，帮助学生更直观地理解中国画的变革与创新。 （2）教材和参考资料：提供《20世纪中国美术巡礼》教材及相关参考资料，帮助学生预习和复习课程内容。 （3）笔墨纸砚：准备足够的笔墨纸砚，供学生进行山石皴法的临摹练习，体验中国画的笔墨技巧。 教学过程 一、情境导入 组织教学，准备教学用具。教师：“为了更好地学习今天的内容，我们一起来回顾一下第二单元中关于中西美术的比较。” 复习第二单元的知识点。小结：中国传统绘画倾向于主观表达，而西方古典绘画则更侧重客观表现。这两种艺术形式各有特色，大家应该理解和认同它们之间的差异。 引入新课。效果：教师：“随着时间的推移，中西方的艺术在相互交融的过程中对彼此产生了影响。在中国的历史背景下，一批杰出的艺术家进行了积极的变革与创新，这正是我们今天要探讨的内容———20世纪中国画的创新与继承。”（播放课件）展示本课知识点。（生：观看课件，了解本课的主要内容。） 笔墨小尝试（临摹山石的皴法）。教师：“现在，请大家利用准备好的笔墨纸砚进行山石皴法的临摹练习。”效果：教师提示：“对于没有国画基础的同学来说，纯靠临摹可能效果一般，但有基础或有天赋的同学或许会临出不错的作品。记住，脱离实际和缺乏情感投入的绘画，即使技巧再高超也难以打动观众。”（生：理解并感受笔墨的重要性。） 二、分析中国画创新与继承的原因 介绍中国画变革的背景。教师：“20世纪初，中国的艺术面临了怎样的变化呢？” （1）旧文人画家因袭守旧，使中国画创作陷入僵局。 （2）“五四运动”后兴起的新文化运动倡导反对封建文化，推动了美术的变革。 （3）在这场变革中，一些画家主张融合中西技法，而另一些画家则在传统基础上进行了更有价值的创新。 “中西融合型画家”与“借古开今型画家”的介绍。教师：“接下来，让我们详细了解‘中西融合型画家’和‘借古开今型画家’。” “融合型”画家徐悲鸿：将西方技法融入中国画，创造独特风格。他的作品如《愚公移山》表现出强烈的爱国情怀，《奔马》《八骏图》等则体现了他对民族精神的赞美。 （生：讨论对徐悲鸿的认识及他的作品。）李可染：擅长表现逆光效果，使其画作带有朦胧的美感。代表作品有《万山红遍》《漓江胜境图》《牛》等。 （生：感受李可染的画作。）林风眠：将西方艺术与中国民间美术结合，开创方形构图的新面貌。代表作品有《仕女图》《风景画》等。 （生：欣赏林风眠的构图风格。）蒋兆和：融合西画技法与中国笔墨，致力于西画改良中国画。代表作品为《流民图》。 （生：通过教师分析进一步理解这些画家的艺术特点和作品 ... ...