人音版（2012）音乐二年级上册2.3 彝家娃娃真幸福 教案

《彝家娃娃真幸福》教案 教材内容 课型 新授课 课时 1 课时（40 分钟） 教材分析 《彝家娃娃真幸福》是人音版（2012）二年级上册的一首富有民族特色的歌曲。这首歌曲旋律轻快，节奏鲜明，生动地展现了彝族儿童欢乐、幸福的生活场景。歌词简单却富有感染力，如 “银项链啰，阿里里，白衣帽啰，阿里里”，通过对彝族服饰的描绘，让孩子们能直观地感受到彝族的文化特色。歌曲中的 “阿里里” 衬词反复出现，增添了歌曲的欢快氛围，非常适合二年级学生演唱，能够激发他们对音乐的喜爱，同时也有助于培养他们的节奏感和音乐表现力。 学情分析 二年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们活泼好动，好奇心强，对音乐有着浓厚的兴趣。在之前的音乐学习中，学生已经初步掌握了一些简单的节奏和旋律，但对于民族音乐的了解相对较少。《彝家娃娃真幸福》这首歌曲旋律简单、歌词易懂，符合二年级学生的认知水平。不过，由于学生年龄较小，在演唱过程中可能会出现节奏不准确、音高不稳定的情况，需要教师在教学过程中给予充分的指导和练习。 教学目标 审美感知 通过欣赏和演唱《彝家娃娃真幸福》，感受彝族音乐的独特魅力，培养学生对民族音乐的审美能力。 艺术表现 能够用轻快、活泼的声音演唱歌曲，准确地把握歌曲的节奏和旋律，并通过简单的动作表现歌曲的欢快情绪。 创意实践 引导学生尝试用打击乐器为歌曲伴奏，发挥想象力，创编简单的舞蹈动作，培养学生的创造力和实践能力。 文化理解 了解彝族的服饰文化和生活习俗，增进学生对少数民族文化的认知和尊重。 教学重点和难点 教学重点 引导学生准确地演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，把握歌曲的节奏和旋律特点。 教学难点 帮助学生唱准歌曲中的切分节奏，并能富有感情地演唱歌曲，表现出彝族娃娃的幸福和快乐。 教具准备 多媒体设备、钢琴、打击乐器（如木鱼、响板、铃鼓等）、彝族服饰图片 教学过程 环节一：导入新课（5 分钟） 教师穿着带有彝族特色元素的服装走进教室，引起学生的注意。 展示彝族服饰的图片，向学生提问：“同学们，你们知道这是哪个民族的服装吗？” 引导学生观察服饰的特点，如银项链、白衣帽等。 教师简单介绍彝族的文化和生活习俗，激发学生的学习兴趣。 播放一段彝族舞蹈的视频片段，让学生感受彝族舞蹈的欢快氛围，为学习歌曲做铺垫。 环节二：讲授新课（25 分钟） 感知 第一次播放歌曲《彝家娃娃真幸福》，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体氛围和情绪。 听完歌曲后，教师提问：“同学们，听了这首歌，你们有什么样的感觉呢？” 引导学生用简单的词语描述歌曲的情绪，如欢快、活泼等。 第二次播放歌曲，让学生跟着音乐轻轻晃动身体，感受歌曲的节奏。 探究 教师在黑板上写出歌曲中的节奏型，如 “×× ××|×× ××|”，让学生用拍手的方式模仿节奏。 逐句教唱歌曲，重点指导学生唱准歌曲中的切分节奏，如 “彝家娃娃（阿里里）” 这一句。 引导学生观察歌词，提问：“歌词中都提到了哪些彝族的特色呢？” 让学生找出歌词中的 “银项链”“白衣帽” 等彝族元素，并进行简单的讨论。 示范 教师完整地演唱歌曲，同时加入简单的舞蹈动作，如摆手、跺脚等，让学生直观地感受如何用歌声和动作表现歌曲的欢快情绪。 邀请几位学生上台模仿教师的演唱和动作，其他学生进行观察和评价，教师给予及时的指导和鼓励。 环节三：巩固延伸（10 分钟） 将学生分成小组，每组分配一套打击乐器（木鱼、响板、铃鼓等）。 让学生根据歌曲的节奏，自主创编打击乐伴奏，教师巡回指导，帮助学生选择合适的节奏型。 各小组展示自己创编的打击乐伴奏，全班同学一起演唱歌曲，感受不同节奏型带来的音乐效果。 鼓励学生发挥想象力，创编简单的舞蹈动作来表现歌曲，教师可以给 ... ...