/ 让教学更有效 高效备课 课程基本信息 学科 数学 年级 二年级 学期 秋季 课题 观察物体（一） 教科书 书 名：XXX教材 -出卷网-：人民教育-出卷网- 出版日期：XXX年XXX月 教学目标 1.知道从不同位置观察物体时看到的图形可能不同，能辨认从不同位置观察简单物体时看到的图形。2.通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确地观察物体的基本方法。3．使学生感受局部与整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。 教学内容 教学重点：1.重点：在实际的观察活动中，认识到在不同位置观察物体时看到的图形可能不同。教学难点：1.辨认从不同侧面观察物体时看到的图形。 教学过程 一、导入环节师：同学们听过盲人摸象的故事吗？几个人摸同一头大象，为什么说得不一样呢 师：一起观看盲人摸象视频，小组讨论：为什么每个人说的都不一样呢？二、探究新知1.观察实物。（1）明确观察对象，固定观察对象的位置。师：现在，每组同学请出自己今天带来的小客人，让它和我们一起学习吧。（每组小组长拿出自己组准备的熊猫玩偶，摆放在桌子的正中间。）本位观察，初步感知不同位置观察到的图形是不同的。师：请小组里的四位同学分别坐在熊猫的四周，目光正对熊猫，说说你们看到的熊猫是什么样的。预设1：我看到了熊猫的脸，肚子和脚……预设2：我看到了熊猫的一直胳膊，一只耳朵……预设3：我看到了熊猫的后背和尾巴……预设4：……师小结：看来从不同位置看到的熊猫是不同的。换位观察，建立表象。师：请小组中的同学都坐到熊猫的前面，从这个位置观察，你们都看到了什么？（相互说一说，边说边用手比画比画。）师：请同学们闭上眼睛静静地想一想这时看到的熊猫的样子，把它的样子记在脑子里。（在此基础上，教师组织学生顺次到其他三个位置进行观察。其他三个位置的观察同样按照上面的几个层次展开：看、说、想、记。）重点观察，对比辨析。师：刚才有两个位置观察到的熊猫的样子好像差不多，我们再到这两个位置分别看一看，重点看看有什么不同。(指导学生根据熊猫耳朵上的蝴蝶结进行区分，也可以借助手势，指出熊猫脸及四肢的朝向，以帮助区别。）师：刚才我们经过仔细观察，对在不同位置所看到的熊猫分别是什么样子的有了清楚的认识。2.教学例1。（课件出示例1情境图。）（1）读懂情境图，理解位置关系。师：同学们想一想，从他们各自的角度都看到了什么呢？师：下面这些图分别是谁看到的？师：下面这些图分别是谁看到的？如何分辨的？（学生想过之后，举手发言。）小亮：我站在熊猫的左面，看到熊猫的左侧面，熊猫头上有一个蝴蝶结。小红：我站在熊猫的后面，看到的是熊猫的背面。小明：我站在熊猫的前面，我看到熊猫的脸、腿等。小丽：我站在熊猫的右面，看到熊猫的右侧面，没有看到熊猫头上的蝴蝶结。（2）情境模拟，明确位置关系。师：请每组的4名同学都站到小明的位置上，对照情境图，看你们站的位置对不对。师：看看小明看到的图形是什么样的。师：如果你是小红、小丽或者小亮，又应该站在什么位置呢？下面就请同学们亲自站一站，看一看。（3）运用表象，正确判断。师：根据情境图，想想这四位同学看到的图是什么样子的，再说说下面的图分别是谁看到的。（课件出示。）（4）总结方法，提升认识。师：为什么他们看到的都不一样？预设：因为他们是从不同的方向观察熊猫玩具的。师：想一想：有什么办法可以让他们每个人都全面地看到熊猫玩具？预设1：四人围着熊猫玩具边转边观察。预设2：转一转熊猫玩偶。3.即时训练，强化新知。完成课本第68页“做一做”。学生独立完成。先同桌两人交流，再全班集体交流。三、课堂练习1.完成课本第70页第1题。（1）学生独立完成。（2）点名汇报。2.完成课本第71页第2题。（1）找不同点，相似 ... ...
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