24 诗词曲五首《山坡羊·潼关怀古》张养浩 教学设计 2024~2025学年度部编版初中语文九年级下册

中小学教育资源及组卷应用平台 24 诗词曲五首《山坡羊·潼关怀古》张养浩+教学设计+2024~2025学年度部编版初中语文九年级下册 第六单元 【学情分析】 经过两年的学习，初三的学生已经基本掌握了鉴赏古诗词曲的方法，即需要知人论世（了解作者及背景）与品读文本相结合。另外，如果结合八年级下所学的《山坡羊·潼关怀古》，学生可以更好地理解《山坡羊·骊山怀古》的内容和主题思想。 【教学目标】 1、了解元曲的体裁常识及作者相关情况。 2、体会这首曲表达的民本思想。 3、背诵默写全曲。 【教学重难点】 教学重点 品读全曲，体会作者感情，并赏析名句。 教学难点：反复诵读，提高欣赏品味和审美情趣。 【新课导入】 中华民族有着几千年的历史文化，中华文明的遗迹遍布大江南北，这些遗迹记录了朝代兴亡的历史，见证着山河易主的过程，给人一神凄凉的沧桑感，让人们久久不能释怀，这种人类共有的怀古情感在文人墨客笔下，产生了一首首伤感悲怆的诗篇，直到今天读起来仍然感慨万千。今天，我们一.起品味一篇怀古杰作《山坡羊 潼关怀古》，去聆听元代词人张养浩那一声悲天悯人的长叹。 【写作背景】 张养浩为官清廉，爱民如子。天历二年（1329年），因关中旱灾，被任命为陕西行台中丞以赈灾民。他本已退隐，决意不再涉仕途，但听说重召他是为了赈济陕西饥民，就不顾年迈，毅然应命。他命驾西秦过程中，亲睹人民的深重灾难，感慨叹喟，愤愤不平，遂散尽家财，尽心尽力去救灾，终因过分操劳而殉职。他死后，“关中之人，哀之如先父母”（《元史·张养浩传》）。《山坡羊·潼关怀古》便写于应召前往关中的途中。 【作者介绍】 张养浩（1270--1329） 元代散曲家。字希孟，号云庄，济南（今属山东）人。曾任监察御史，以批评时政为权贵所忌，免官。后复官至礼部尚书，参议中书省事。辞职归隐，屡召不赴。天历二年关中大旱，出任陕西行台中丞，办理赈灾，以积劳病卒。其散曲多描写弃官后田园隐逸生活，对官场黑暗时流露不满。又能诗，有《云庄休居自适小乐府》、《云庄类稿》。他的作品题材广泛，风格清逸而豪放。 【题目解说】 潼关怀古:怀古-游览古迹触发的感叹。 潼关有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地形险要，易守难攻，是历代战略要地。 潼关不仅危险，而且因为危险，而且非常重要，只要突破潼关，首都就在我们面前，似乎有可能赢得世界，所以有“关中赢得世界”的说法。因此，每个人都想占领潼关，潼关从一个危险的通行证变成了战场。历史记载，从秦朝到清朝，潼关发生了战争，每次伤亡人数超过10万人。这些士兵都来自人民。 【层次结构】 1、第一层（写景）：课件显示“古潼关地形图”，要求学生找到潼关的地理位置，并说说它在历史上发挥的重要作用。（归纳明确：潼关内有华山，外有黄河，西有长安，东有洛阳，地势险要，易守难攻，是历代兵家必争之地。） 2、第二层（抒情）：诗人由潼关的险要地势想到其重要的历史作用，自然就想到离潼关不远的长安和曾建都长安的历代王朝。但为什么诗人“望西都”而“意踌躇”呢？为什么经秦汉处而“伤心”呢？ 学生讨论发言，教师归纳，明确：长安作为六朝古都，当年何等繁华昌盛，而现在，昔日的奢华已不复存在，成了一片废墟。此情此景，怎不令诗人踌躇伤心？（宫阙万间———做了土） 3、第三层（议论）：诗人的感情是不是一直停留在为历代王朝的兴衰而伤心之前中呢？ 学生讨论，教师归纳，明确：诗人关注的是老百姓。通过对历史清醒的认识，诗人感到无比愤慨和深切同情———�兴，百姓苦；亡，百姓苦。”（兴———大兴土木，百姓受苦；亡———战争频繁，百姓遭殃。） 【中心思想】 这首元曲借凭吊潼关古迹来抒怀，表达了悲愤伤感之情，揭示出百姓悲惨命运的根源所在，表达 ... ...