教学设计 课题:第三单元第二章第三节 开花和结果 一、学习目标确定的依据1、课程标准的相关要求:在新课标中,主要突出了人与生物圈,在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时,应更侧重绿色植物与人类的关系,绿色植物与生物圈的关系。通过本节的学习,学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的,从而培养学生的辨证唯物主义。同时引导学生观赏花,可以进行审美教育和爱护植物的情感教育。2、教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第三单元第二章第三节的教学内容。在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官———根、茎、叶、花、果实和种子,知道花、果实和种子是植物的生殖器官。而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长。《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后。从教材内容设计看,本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成。其中,“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,而且要精心设计问题,让学生自己发现问题、提出问题,一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识。这样才能调动学生的积极性。3、学生分析本节课面对的是初一的学生,对身边的事物充满好奇,生物又是初中新开的学科,所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望。开花和结果在日常生活中是较常见的现象,但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实,更别说深入思考两者内在的联系了。不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识,掌握了一些实验器材的使用(比如放大镜、刀片),掌握了由外向内的观察方法,初步具有实事求是的观察态度。只要教师抓住这一心理,逐步设问,就会激发学生的求知欲,从而逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识。此外,导入时要从生活入手,充分激起学生的学习兴趣。二、学习的具体目标1、通过自学课本,能对照花的结构示意图,准确说出花的基本结构。2、试着描述传份和受精的过程。3、结合课本图形,阐明花与果实和种子的关系。4、通过对花的解剖观察,培养学生的观察、分析、自学能力。重难点:1、试着描述传份和受精的过程。2、结合课本图形,阐明花与果实和种子的关系。 教学过程设计 环节 教师活动 学生活动 设计意图 评价 开放导入核心过程推进开放式延伸 教师提出大问题情境导入:1、展示献花的各种情景照片。2、播放自然界植物开花结果过程的录像。3、引导学生对花感兴趣,对“开花和结果”提出问题。【多媒体】核心问题生成与展开一、花的结构:提出问题“你知道花各部分的名称吗?”。组织学生分组进行观察花的探究活动。并提示学生注意 : 1. 明确分工。2. 注意观察方法,观察形式等。3. 快速完成,有问题及时提出。在活动中巡回指导并参与小组活动。观察结束后教师组织学生对观察的结果进行交流和分析,然后出示“讨论思考”:(1)一朵花由哪些部分组成?最主要的是什么结构?(2)花的哪一部分将来发育成果实?二、传份和受精:提出问题:“花有了完整的结构就一定能结出果实吗?”“从花到果还要经历什么重要的过程?”。指导学生自学 “传粉的过程”,提出三个问题:(1)“什么叫传粉?”(2)“传粉有哪些方式?”(3)“花有什么特点适应于传粉?”让学生去思考。请“小老师”上台讲解传粉的过程,再请“听众”修改补充、作出评价。根据学生的讲解指出结构与功能相适应。播放“双受精”的Flash动画,帮助学生理解双受精的过程。三、果实和种子的形成:提出问题“果实和种子是由什么发育成的?”,用Flash课件演示果实和种子的形成过程。思考:怎么弥补自然状态下的传份不足的现象?总结提升与内容延伸1、课堂小结:小结本课所 ... ...
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