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课件网) 劝学 第10课 编版高中语文教材 必修 上册 授课老师 **** 劝学 编版高中语文教材 必修 上册 授课老师 **** 第10课 语言建构与运用 掌握重点文言知识，积累文言词汇，掌握并积累文中重要的实词、虚词、通假字、词类活用和特殊文言句式，并背诵全文。 思维发展与提升 培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的，研究分析能力。掌握比喻论证的方法。 审美鉴赏与创造 了解荀子的生平、成就，及其思想主张，积累文化常识。对荀子“思想”的具体内容进行探讨。文化传承与理解 了解学习的意义、态度和方法，培养谦虚好学的风气。 核心素养 一、情境导入 学习，是一个人成长的重要途径。从小学到高中，同学们也已经经历了9年多的学习。对于学习，相信同学们也有一些感触，那么，你觉得怎样才能学好呢？ 二、知人论世 荀子（约前313～前238），名况，战国末期赵国人。著名思想家、文学家、时人尊称为“荀卿”，汉代著作因避汉宣帝刘询讳，写作“孙卿”。曾三次出任齐国稷下学宫出任祭酒，后为楚兰陵令。韩非和李斯均是他的学生。 他是先秦儒家的最后代表人物，继承了孔子学说，又能扬弃其消极成分，并批判吸收各学派的思想学说，成为先秦朴素唯物主义思想的代表人物。其散文说理透彻，气势雄浑，语言质朴，句法简练缜密，多排比，善譬喻。《荀子》一书共32篇，其中26篇为荀子所著，末6篇或为其门人弟子所记。 二、知人论世———写作背景 荀子与孟子的本质区别，就在于他们对人性的理解是相反的。 他强调学习、积累，注重创造良好的社会风气给人以潜移默化的影响。《劝学》正是在这种背景下创作的。 孟子继承了孔子的“仁” 荀子继承了孔子的“礼” 荀子说“人之性，恶，其善者，伪也。” “伪”：人为的意思。 性善论 性恶论 三、解题 《劝学》是《荀子》第一篇 “劝”是“劝勉”的意思。 解题 四、诵读感悟———（一）预习检查 1、给文字注音： 木直中绳 槁暴 就砺 参省 须臾 跂 楫 跬步 骐骥 驽马十驾 锲而舍之 金石可镂 螯 蛇鳝 （ zhòng ) （róu） (gǎo pù) （lì） (cān xǐng) （yú） （qǐ) （jí） （kuǐ) （qí jì) （nú) （qiè ) （lòu ) （áo) （shàn） 《荀子》 四、诵读感悟———（二）初读感悟 《荀子》 四、诵读感悟———（二）初读感悟 2、自读课文，然后借助工具书及课本注释，翻译课文，标记疑难字词句。 全文翻译： 君子说：学习是不可以停止的。 …… 四、诵读感悟 ① 以为轮 ②虽有槁暴 ③知明而行无过 ④君子生非异也 3、归纳梳理文言知识 01、通假字 “ ”同“煣”，以火烘木，使其弯曲； “有”同“又”；“暴”同“曝”，晒干； “知”同“智”，智慧； “生”同“性”，天赋，资质。 四、诵读感悟 ① 以为轮 ②其曲中规 ③君子博学而日参省乎己 ④知明而行无过矣 ⑤登高之博见也 ⑥见者远 02、词类活用 动词的使动用法，以火烘木，使其弯曲； 形容词作名词，弯曲的弧度； 名词作状语，每天； 名词作动词，犯错误； 形容词作名词，高处； 形容词作名词，远处； 四、诵读感悟 非利足也 非能水也 积善成德 上食埃土，下饮黄泉 用心一也 02、词类活用 形容词的使动用法，使……快； 名词作动词，游泳； 形容词作名词，善行； 名词作状语，向上；向下； 数词作形容词，专一。 四、诵读感悟 ① 以为轮 ②金就砺则利 ③君子博学而日参省乎己 ④假舆马者 ⑤而绝江河 03、古今异义 古：把……做成；今：认为 古：金属的刀类；今：金钱，黄金 古：广泛地学习；今：学识渊博 古：凭借；今：与“真”相对 古：特指长江与黄河；今：泛指河流 四、诵读感悟 ⑥下饮黄泉 ⑦蚓无爪牙之利 ⑧用心一也 ⑨非蛇鳝 ... ...
