1教学目标 1.知识与能力 （1）了解慕尼黑协定、德军闪击波兰、法国投降、德军闪击苏联、莫斯科保卫战的胜利、珍珠港事件。 （2）培养学生分析解决问题的能力，增强学生的合作交流意识和独立思考的能力。 2.过程与方法 通过指导学生收集与本课内容有关的二战资料及影视资料，分析历史信息，掌握自主学习、合作交流，探究学习的方法，体验学习历史的快乐。 3.情感、态度与价值观 （1）使学生认识到“慕尼黑阴谋”是帝国主义大国牺牲小国达到祸水东引的一次大阴谋，体会法西斯的贪婪和残暴，增强学生反抗侵略的决心和勇气。 （2）让学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争； （3）引导学生关注当今世界的“和平与发展”问题，树立反对战争、热爱和平的思想观念。 2学情分析 九年级学生已经具备了一定的自觉性、独立性、和创造性，收集资料并从资料中提取有效信息、发现问题和解决问题的能力也有一定的提高，但是还有待于加强。 3重点难点 1.重点：二战全面爆发的标志、莫斯科保卫战、珍珠港事件。 教法方法：通过多媒体展示反映二战爆发、扩大的图片、文字资料等，突出二战爆发和扩大的标志性事件。 2.难点：对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解 突破难点方法：通过多媒体展示反映慕尼黑会议的图片（或漫画）、文字材料，并进行问题设计，帮助学生对慕尼黑阴谋、绥靖政策实质的理解。 教学活动 活动1【讲授】第二次世界大战的爆发 一.课程导入 1929—1933年爆发了世界性经济危机，美国、德国和日本分别采取了什么对策？这些对策对世界有何影响？ 答案提示：（1）美国：罗斯福新政。维护了美国资本主义制度，避免了法西斯上台。为今后领导美国参加反法西斯战争并取得胜利奠定了基础。（2）德日：建立法西斯专政。威胁世界和平，大战不可避免了。 （教师引入课题）面对法西斯的战争威胁，英法等国又是什么态度呢？下面就学习本课内容。 二.讲授新课 【一】、慕尼黑协定签订的时间、地点、人物、内容 学生阅读教材、看图找出答案 教师讲解:1938年，德国吞并奥地利，冲破了凡尔赛体系束缚，竟然没有受到英、法的干涉。希特勒便把侵略矛头指向捷克斯洛伐克，要求割占苏台德区。1938年9月15日，被希特勒的战争叫嚣吓破了胆的英国首相张伯伦，生平第一次坐飞机，匆匆赶到德国去见希特勒，乞求德国不要立即采取军事行动. 张伯伦先后三次到德国，答应德国一次比一次多的领土要求。为解决捷克斯洛伐克问题，1938年9月29日，英、法、德、意四国在德国的慕尼黑召开会议，四国首脑会议完全满足了希特勒的要求。会议从29日12时45分开始，至次日凌晨1时半正式签署了将苏台德区割让给德国的《慕尼黑协定》。直到这时，一直在隔壁房间里等候的捷克斯洛伐克的两名代表才被带进会议厅，告之协定的内容，并蛮横地声称：“这是无权上诉和不能修改的判词”。经过慕尼黑会议，捷克斯洛伐克的利益被英法出卖了。此后，凡是为了自私目的，出卖它国的行为，都被称为“慕尼黑阴谋”。 张伯伦满怀和平的希望回到伦敦。当飞机停稳，舱门打开，瘦长细高的张伯伦高举着文件，挥手步下舷梯。顿时，机场上欢声雷动。张伯伦原本有些佝偻的腰背此刻挺得笔直，他面对在场的千万群众，忘情地高呼：“到手了，我把它搞到手了。我们这一代的和平已经得到保证！你们安心地回家睡觉去吧”。当日出版的《泰晤士报》评论说：“这一刻，整个英国都在向他祝贺并感谢他！” 张伯伦真的能给欧洲乃至世界带来和平吗？英法真的能够自保吗？慕尼黑阴谋会产生什么后果呢？ 分析材料回答问题： 材料1：漫画：大象在天空中飞———《慕尼黑协定》换来的和平（漫画中一英国人幻想着骑上长着翅膀的大象） 材料2：英国海军大臣 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
