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课件网) 论教养 德米特里·利哈乔夫 《泰坦尼克号》片段节选 1912年4月11日，当时世界上最大、最先进、最舒适的游轮“泰坦尼克”号从南安普顿启航，开始了横渡大西洋的首航。谁也没有想到，一场灾难即将降临。晚上11:40“泰坦尼克”号撞上冰山，开始向下沉去…… 片段中教养体现在哪些方面？ 新课导入 第一课时 自主学习 一、预习检测 二、知识链接 三、整体感知 贸然 疲惫不堪 大发雷霆 涵养 恕我直言 自吹自擂 恪守 允诺 自持 汲取 矫揉造作 箴言 絮絮叨叨 尴尬 一、预习检测 德米特里·利哈乔夫 （1906—1999) 德米特里·利哈乔夫（1906—1999),是20世纪俄罗斯著名的知识分子之一，政治家、作家、文艺理论家。 他生于圣彼得堡，目睹了十月革命。17岁时进大学学习人类学与语言学。1938年，入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。参加过惨烈的列宁格勒保卫战。从1946年至1953年，在列宁格勒大学任授。1971年，被推举为苏联科学院（现俄罗斯科学院）院士。 1986年，他开始重新寻找俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国，成为20世纪俄罗斯的知识象征。 二、知识链接 1、怎样理解本文的题目？ 2、本文的中心论点是什么？ 3、作者是从哪几个方面来论述中心论点的？ 三、整体感知 合作探究 一、第5—10段主要论述了什么？作者认为教养首先 体现在哪里？这几段的论述有什么共同点？ 二、梳理本文的论证思路，划分结构层次，并概括层 意。 一、第5—10段主要论述了什么？作者认为教养首先 体现在哪里？这几段的论述有什么共同点？ 第5—10段主要从反面论述了一个人没有教养的表现。作者认为教养首先体现在家里。 这几段的论述都是先假设一个人在外面表现得彬彬有礼，但是在家里却表现得不尊重家人。在对比中反映了一个人怎样做才算有教养。 第一部分(1-2)：开门见山，引入论题。 第二部分(3-12)：先谈“无教养”的例子,再谈“有教养”的表现， 论述什么是“有教养”。 第三部分(13-18)：通过列举事例和现象，论证什么是“优雅风度”。 第一层（3—10)：通过假设、对比，列举了没有教养的事例。 第二层（11、12)：从正面论述什么是真正的有教养。 二、梳理本文的论证思路，划分结构层次，并概括层 意。 正面阐释有教养的人的具体表现。 开门见山，提出论题“什么是真正的教养”。 列举六种不适当的表现，说明这就是真正缺乏教养的人。 得出自己的观点：“一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊重别人。” 顺理成章 从反面立论，得出正面的结论并进一步加以阐释。 随堂练习 第二课时 一、第二部分先谈“无教养”的例子，再谈“有教 养”的表现，这样写有什么好处？ 自主学习 这样对比起来写，有利于突显什么是真正的有教养。尤其在列举了大量事例和现象后，让读者在对比中了解了“有教养”是一个怎样的表现。 二、作者在论述“风度”时的论证思路是怎样的？ 主要运用了什么论证方法？ 首先由谈论“风度”的书籍谈起，提出待人接物的问题，然后批驳错误的观点。接着解说风度的缘起。论述养成优雅风度应遵循的准则。其次列举在日常生活中“优雅风度”的具体表现。最后得出结论：必须以尊重的态度对待别人，才能保持优雅的举止。 主要运用了举例论证。 方 法 总 结 举例说明本文主要的论证方法。 举 例 论 证 本文的第5—10段、第17段都进行了集中举例论述。第5—10段集中列举了“无教养”的例子，第17段集中列举了“优雅风度”的具体表现。这些例子都鲜活地证明了怎样才是真正的教养和优雅风度。 对 比 论 证 本文多处使用了对比论证方法。第5—10段每一段都是通过假设、对比，列举了没有教养的 ... ...
