5.2 气温和降水 【第2课时—降水课件33张】-七年级地理上册同步精品课件（2024湘教版）

(课件网) 「2024」湘教版地理新教材 第五章《世界的气候》|第二节|【第二课时—降水】 课前探索：你知道吗？ “悬羽与炭而知燥湿之气”：我国古代发明世界上第一台天平湿度计 原理：只要用一根均匀的木杆，在中点悬挂起来，好象一架天平秤，两端分别挂上吸湿能力不同的东西，例如一端石子，另一端为成海带等。再使两端等重，天平平衡。当大气里湿度大了，吸湿能力强的一端，因吸入较多的水分而变重了，天平就倾斜，这就预示着天气将要下雨了。 学习目标 阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 阅读某地区降水数据，并据此绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。 课标要求 学习目标 1.知道降水的定义，通过实验了解降水的测定，知晓降水量的差异。 2.阅读世界年降水量分布图，描述和简要归纳世界降水分布特点。 3.依据降水数据，绘制降水量柱状图，说出降水量随时间变化的特点。 4.掌握气候资料的表示方法，读图分析气温和降水的特征。 —降水— 探究：什么是降水？ 想一想：什么是降水？降水有哪些形式？生活中你都经历过哪些类型的降水？ 降雨 降雪 降冰雹 降水：从大气中降落到地面的液态或固态的水（如雨、雪、冰雹等） 见微知著：解释生活中的现象 讨论交流：夏天，从冰箱中拿出冷藏的饮料后，容器表面会形成大量水珠。结合降水的形成条件，说一说这是为什么。 从冰箱中拿出的罐装饮料，温度很低，周围的水蒸气遇冷液化变成小水珠，附着在饮料罐的外面，所以从冰箱中拿出的罐装饮料，过一会儿外壁会出现水珠。 注意：液化—物质由气态转变为液态的过程叫做液化，液化是放热过程。 —降水— 探究：降水的条件 思考探究：阅读下面图片，结合课本相关内容，说一说降水形成的基本条件。 基本条件 （1）空气中含有足够的水汽和凝结核； （2）空气温度下降到水汽能够凝结出来，并形成降水。 知识拓展：降水的类型 对流雨 地形雨 锋面雨 湿润空气受热膨胀上升，变冷凝结而形成的降水，叫对流雨。 湿润空气水平运动时，遇到山地，沿山坡“爬升”，温度下降，水汽凝结，在迎风旅产生的降水 当冷空气与暖空气相遇时，相对较轻的暖空气被迫“拾升”，冷却凝结而产生的降水 —降水— 探究：降水量 降水量是指一段时间内，雨水（或融化后的固体降水）未经蒸发、渗透和流失所积聚起来的水层深度，通常以毫米为单位。 - 小雨（0.1-9.9毫米） - 中雨（10.0-24.9毫米） - 大雨（25.0-49.9毫米） - 暴雨（50.0-99.9毫米） - 大暴雨（100.0-249.9毫米） - 特大暴雨（≥250.0毫米） —降水— 探究：降水量的测量 储水瓶 漏斗 漏斗口 外套筒 24小时或者48小时的降水量 实验探究：测量降水量 小组合作探究：以小组为单位，使用雨量器测量一次降雨的降水量。记录好时间、降水量等数据。 第一步：把雨量筒水平放置在相对开阔、较少受障碍物影响的地方，并准确记录降雨开始和结束的时间。 第二步：在降雨结束后，要及时把储水瓶中的雨水倒入量杯中，量杯的读数就是这次降雨的降水量。 —降水— 探究：降水的影响 想一想：结合生活体验，想一想降水的多少对我们的生活有什么影响？ 降水是农作物生长的主要水源 降水是地表径流的主要补给来源 —降水— 探究：降水的影响 想一想：结合生活体验，想一想降水的多少对我们的生活有什么影响？ 降水过多或长时间降水较少会导致洪涝和干旱，影响农业生产、交通和人类健康。 世界降水的分布 part 02 —世界降水的分布— 探究：世界降水分布特征 探究思考：阅读世界平均降水量分布图，找出降水最多和最少的区域。 赤道附近降水量多 亚洲南部和东南部 —世界降水的分布— 探究：世界降水分布特征 探究思考：阅读世界平均 ... ...