【高效课堂】24《古人谈读书》两课时学习任务单

中小学教育资源及组卷应用平台 《古人谈读书》第一课时学习任务单 学习目标 核心素养目标1感受自古自来人们对读书的热爱，激发学生的读书热情，帮助学生建立自己的读书习惯。（文化自信）2.借助注释，结合上下文猜意思等，能用自己的话说明白意思。（语言运用）3.能梳理信息，说清楚两位古人对读书的认识；结合自己的阅读经验，清楚明白地说出对自己的启发。（思维能力）4.逐步理解和感悟文章的思想情感, 把握文章的内在韵律,并初步鉴赏文章的艺术特色。（审美创造） 任务一（预习） 课前任务：（布置预习内容）感受古人智慧，朗读《古人谈读书》。探寻读书方法，初识读书之道。3.读读下面的句子，注意读准加点字的读音，尝试理解句子的意思。（1）敏而好(hào)学，不耻( chǐ)下问。（2）知(zhī)之为知(zhī)之，不知为不知，是知(zhì)也。（3）默而识(zhì)之，学而不厌，诲(huì)人不倦。（4）用无所(suǒ)谓(wèi)的态度学习，不用心诵(sònɡ)读,不用心思考，对于我们来说岂( qǐ)不是浪费时间吗 4.辨一辨：请你将正确的读音及序号填在对应的括号里。识，主要用来指区别对象的认知能力。“它有两个读音，分别为: 识[shí] 、识[zhì]。“识”有以下几个义项:①知道，认得，能辨别;②见识;③辨别是非的能力;④记住。远见卓识:读音是( )，意思应选择第( )种。识途老马:读音是( )，意思应选择第( )种。博闻强识:读音是( )，意思应选择第( )种。默而识之:读音是( )，意思应选择第( )种。5.整地描一描下面的生字，再书写几个较难的生字。6.汲取圣贤思想，走进作者。孔子：_____时期思想家、教育家、_____学派创始人。他倡导仁、礼等理念，有教无类、广育弟子，对后世产生了深远影响。_____一书主要记载了孔子及其弟子的言行。书中还有很多关于读书学习的句子，可以查询资料进一步了解。 朱熹：_____著名理学家、思想家、教育家、诗人。他对儒家经典进行了深入阐释和发挥，强调“格物致知”。 任务二： 文章内容梳理：活动一：回顾预学感受古人智慧，朗读《古人谈读书》。探寻读书方法，初识读书之道。3.读读下面的句子，注意读准加点字的读音，尝试理解句子的意思。（1）敏而好(hào)学，不耻( chǐ)下问。（2）知(zhī)之为知(zhī)之，不知为不知，是知(zhì)也。（3）默而识(zhì)之，学而不厌，诲(huì)人不倦。（4）用无所(suǒ)谓(wèi)的态度学习，不用心诵(sònɡ)读,不用心思考，对于我们来说岂( qǐ)不是浪费时间吗 4.辨一辨：请你将正确的读音及序号填在对应的括号里。识，主要用来指区别对象的认知能力。“它有两个读音，分别为: 识[shí] 、识[zhì]。“识”有以下几个义项:①知道，认得，能辨别;②见识;③辨别是非的能力;④记住。远见卓识:读音是( shí )，意思应选择第( ② )种。识途老马:读音是( shí )，意思应选择第( ① )种。博闻强识:读音是(zhì)，意思应选择第( ④ )种。默而识之:读音是(zhì)，意思应选择第( ④ )种。5.整地描一描下面的生字，再书写几个较难的生字。6.汲取圣贤思想，走进作者。孔子：__春秋____时期思想家、教育家、__儒家___学派创始人。他倡导仁、礼等理念，有教无类、广育弟子，对后世产生了深远影响。_《论语》___一书主要记载了孔子及其弟子的言行。书中还有很多关于读书学习的句子，可以查询资料进一步了解。 朱熹：__南宋__著名理学家、思想家、教育家、诗人。他对儒家经典进行了深入阐释和发挥，强调“格物致知”。活动二：读古文，感古文之韵一部典籍千古流传，一位名师万世师表，中国人的仁德智慧，两千年的风骨性格，都蕴藏在这位老师和学生的对话中。让我们用历史传声筒与孔子先生完成一场跨越千古的对话，在诵读中感受古文的韵味，留下你的声音！请同学们打开书，自主 ... ...