品读兰亭之美，汲取文化力量 ———《兰亭集序》教学设计 学情分析 本节课授课交流的对象为高二年级，同学们已具备一定的审美鉴赏能力，但知识迁移及细节捕捉的能力有所欠缺，加之这是一篇情理交融、以理见长的散文，句意理解的难度相对较大，因此课前必须充分预习，才能保证在本堂课上能重点体会此文的美妙之处。本节课的重点为鉴赏王羲之散文的独特之美、感悟他的人生智慧，鉴赏与感悟都建立在反复阅读的基础上，因此课堂上必须充分调动学生的阅读激情，启发学生去主动思考。 教学目标 1.通过文本比较，体会兰亭集会的清雅环境，领略千年盛会的自然境界。 2.品析语言，理解作者借以抒发情志的语言形式与独特美感。 3.理清文脉，认识作者由乐转痛至悲的情感变化，分析其层层推进的巧妙构思。 4.拓展延伸，引导学生探究王羲之积极的人生观，体会其在深沉的感叹中暗含的宇宙意识与生命情怀，感受文化之美，并探究这些文化观念在当今社会的价值。 教学重难点 在充分细读文本的基础上，引导学生理解作者在文中由乐转痛至悲的感情变化，结合时代背景认识作者深沉感叹中所蕴含的宇宙意识与生命情怀。 教学准备 教师充分备课，整合课内外教学资源，准备与教学设计配套的PPT及《学案》，指导学生充分理解文章大意。 教学过程 【课堂导入】 课前播放歌曲《兰亭序》，鼓励学生唱一小段。（音乐带入，拉近师生距离，舒缓紧张情绪。“兰亭临帖/行书如行云流水/月下门推/心细如你脚步碎/忙不迭/千年碑易拓却难拓你的美/真迹绝真心能给谁”这首歌发布于2008年，十多年了仍然为人传唱，说明好歌是有生命力的。那么，王羲之的《兰亭集序》为什么能跨越千年依然动人呢？今天，让我们开启一段品味《兰亭集序》之美的旅程吧。 任务一：文本比读 · 品山水之美 在ChatGPT里输入词条“春日集会”“宴饮之乐”，GPT给了我如下一段文字。比较这段文字和《兰亭集序》的一、二段，二者在景物特点上有什么不同 PPT展示改写的文本及《兰亭集序》1~2段原文: 春日宴饮，绿柳依依，席间繁花似锦，蜂蝶翩跹。清流潺潺，琴声悠扬，群贤毕至，少长咸集。山肴野蔌，杂然前陈，琼浆玉液，满席生香。人逢春色，满怀欢心，乐饮佳辰，举杯共庆。春风拂面，红妆照水，杨柳依依，花香袭人。席间琴瑟悠扬，歌声婉转，舞姿翩翩，观者忘返。 明确：AI创作的景物更艳丽热闹一些，本文景物显得清幽开阔。板书：山水之美 清幽开阔 荡涤人心 任务二：吟咏诵读 · 品文辞之美 论语有言“文质彬彬，然后君子”，这既是说做人要才德兼备，也是说作文要内容与形式兼美。本文“对自然风物着墨不多，却能使人遥寄性情，洗涤心灵”，作者是如何做到的？我们可以从用词及句式方面进行分析。 一、翻译下面两个句子，体会用词之精妙 1.此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。2.仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 二、朗读下面两段选文，结合魏晋南北朝的文章分析句式之精妙PPT展示：结合两篇魏晋南北朝的文章来看“时人”的表达习惯 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。（吴均《与朱元思书》）山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（陶弘景《答谢中书书》）明确：1.用词简练准确，质朴雅致，词语有生命力；2.全文以整句为主，间以散句，张弛有致，摇曳多姿。板书： 文辞之美 质朴雅致 整散相间 任务三：温故知新 · 品文意之美 问题探究1：体悟情感，提取关键词同学们可以从课文中迅速找到表现作者情感变化的关键词吗 明确：乐———痛———悲 问题 ... ...
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