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课件网) 第一单元 走进社会生活 第二课 网络生活新空间 2.2 合理利用网络 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观。 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识。 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识。 4.健全人格：理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展。 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。 核心素养目标： 教学重点：理性参与网络生活。 教学难点：积极传播网络正能量。 自学指导： 请大家仔细阅读课本P10-16，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，并且用铅笔圈点勾画重难点知识，时间5分钟。 1.网络如何丰富我们的日常生活？ 2.网络如何推动社会进步？积极影响 3.网络给我们带来的消极影响？ 运用你的经验 思考：1.你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 孩子们回家不是玩手机就是看电脑，网络彻底把孩子们从大人身边夺走了。 有了网络，在公交车上也可以看新闻，发邮件，在线学习，可以充分利用时间。 只认识到害 只认识到利 2.我们应该如何利用网络？ 1.奶奶和爸爸的观点都是片面的。奶奶只看到了互联网的负面影响，爸爸只看到了互联网带来的益处。他们都没有正确全面地看待网络。 2.应该理性、适度的使用网络，既要认识到网络是重要的学习工具和交往平台，又不能因沉迷网络而忽视正常的生活。 “两代人眼中的网络” 理性参与网络生活 01 ①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 媒介素养一般是指人们正确地、建设性地使用媒介资源的能力。它包括人们面对各种信息的选择、理解、质疑、评估等能力。 一、理性参与网络生活 1.如何理性参与网络生活？ 中学生应具备的媒介素养 自重、自律，文明健康上网 自觉遵守网络道德和法律 不造谣、不信谣、不传谣，自觉抵制网络谣言 发现不良信息及违法、违规网站，及时向有关部门举报 媒介素养 一般是指人们正确的、建设性地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种信息时的 选择、理解、质疑、评估等等。 学会“信息节食” ②注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息。不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，不沉溺于网络，要学会“信息节食”， 一、理性参与网络生活 无限的网络信息 有限的时间和精力 矛 盾 1.如何理性参与网络生活？ 2024年8月暑假，“我”与抖音相爱相杀，情不知所起一“网”而深，自从放假了有时间玩抖音，“我”就把死守的寂寞放任了，就独宠TA！一天24个小时86400秒，“我”每天至少花10个小时以上来与“我”的抖音谈“情”说“爱”。关注最新疫情动态，一起追偶像剧。有时候出于好奇，我俩甚至偷偷一起刷些暴力、色情、恐怖的视频来寻找“刺激”。这让“我”变得不像“我”了，有限的时间精力使“我”做不到雨露均沾，生活就变了个样儿———因为沉迷抖音,“我”忘记了打篮球，变得没有时间看书、没有时间写作业,…… ①建立主动式信息系统，按照自身需要将信息分为“精华→重要指示→有趣当无用→垃圾和噪音”，并分配不同的时间。 ②为获取的信息寻找输出的机会，转化为自身的储备。 信息筛选———深度过滤法 ①退订取关低质量或者与自己兴趣不符的账号。 ②打开免打扰和手机静音。 ③设置集中处理和摄取信息的时间。 取关低质量或者与自己兴趣不符的账号。 ②打开免打扰和手机静音。 ③设置集中处理和摄取信息的时间。 信息节食———分批处理法 相关链接：网瘾 学 校:积极开展上网教育，丰富校园文化生活。 政 府:创新网络游戏运行的监管；大力宣传绿色上网 ... ...
