/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科 七上语文第六单元测试 范围：第六单元 （建议用时： 150分钟 满分： 120分） 一、积累与运用（20分） 班级开展“发挥想象 飞向远方”语文活动，小雨和小雯设计了一些 小活动，请你来参加。 1. (2分)下面是小雨搜集的相关资料，请你仔细观察，参照解说填写 空缺处的内容。 字 金文 画面描述 止 脚趾头张开的脚掌形状，以三趾代五趾 走 示例】脚掌造型上方有一个甩开臂膀、快速前进的人形 奔 快速前行的人形下方有多个脚掌造型 2.（2分）下面是小文整理的有关“走”字的资料卡片，请你在（1）（2） 处分别补充一个含“走”字的词语。 “走”的本义 “走”的引申义 含“走”的词语 挥摆双臂，奋力狂跑 漏出；泄漏 走风 趋向；呈现某种趋势 （1） 走红 改变或失去原样 （2） 走样 3. (2分)小雨和小雯为活动作了一副对联，小文写的是“女娲补天安 百姓”,小语写的是“后羿射日抚生灵”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄到相应位置。 4.（8分）小雨在活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将 这段话补充完整。 阅读古诗文可以丰富我们的人生。人生渺茫,就读读曹孟德,从“① 星汉灿烂 ，若出其里”中感受吞吐宇宙的气概；想念友人,就读读 李白,从“② 我寄愁心与明月 ，③ 随君直到夜郎西 ”（《闻王昌龄左 迁龙标遥有此寄》）中体悟真诚无私的情谊;遭人误解，就读读孔子, 从“④ 人不知而不愠 ，不亦君子乎”中习得对待误会的态度；人生遇 挫，就读读刘禹锡,从“⑤ 晴空一鹤排云上 ,便引诗情到碧霄”中汲取乐观豁达的意志;心浮气躁,就读读诸葛亮,从“⑥ 非淡泊无以明志 ，非宁 静无以致远”中领受修身治学的教诲;阻滞不前,就读读谭嗣同,从“⑦ 河流大野犹嫌束 ,⑧ 山入潼关不解平 ”（《潼关》）中收获勇往 直前的力量。 5.（3分）阅读《西游记》，结合取经路上唐僧、悟空、八戒、沙僧的 变化，说一说他们由原先不规则的多边形团队在向什么图形团队转变。 参照示例，大胆想象，写下你的答案和理由。 团队变化后所 像的图形 理由 示例： 经历一番磨难，师徒四人由一支松散的队伍，变成一支目标坚定、具有凝聚力、战斗力的队伍。它就 像一个三角形，具有了稳定性。 你的答案： 经历一番磨难，有着各自不同经历、不同性格的师徒几人，团结一致，变成了一个目标专一、同心协力、个人服从大局的团队。就像一个圆形，具有了和谐、团结的特性。 6.（3分）小雯在活动材料中发现下列句子有问题，请找出来并改正。 ①《皇帝的新装》中的那个老大臣是一个不称职的人。 ②从空中俯瞰，现场一块块油菜花田相连成片，花群如海，绵廷不绝。 ③在游行大典上光着身子的皇帝，真的是愚蠢到奄奄一息了吗？ （1）容易读错的字:称（chènɡ) 职 修改：_“称”应读作“chèn”_。__ （2）容易写错的词：绵廷不绝 修改：_“廷”应写作“延”_。__ （3）使用错误的成语：奄奄一息 修改： “奄奄一息”应改为“不可救药” 。 二、阅读与鉴赏（45分） 阅读下面古诗，完成7～8题。 蝉 虞世南 垂緌①饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 【注释】 ①垂緌（ruí) ：古人结在颌下的帽缨下垂部分，蝉的 口器形状与其有些相似。 7.（2分）这是一首咏物诗，从形状、 习性 、 声音 等三个方面写出 了蝉的特点。 8.（2分）后两句中“自”“非”两字相互呼应，表达诗人对自己内在品格 的 赞美和 自信 ，表现出一种 从容不迫 的风度和气韵。 阅读下面文言文，完成9～13题。 【甲】 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井， 告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者曰：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之 ... ...
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