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课件网) 统编版五年级语文上册 第六单元 20 “精彩极了”和“糟糕透了” 作者介绍 巴德·舒尔伯格 （1914—2009），美国的畅销书作家、编剧。主要作品：《在滨水区》《码头风云》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等。 学习目标： 1.会认6个生字。 2.默读课文，了解父母对同一首诗不同评价的原因。 3.能联系生活实际，说出对巴德父母表达爱的方式的看法。 20、”精彩极了“和”糟糕透了“ 今天我们要学习第20课，谁来读读这个课题？仔细琢磨，你发现这个课题与我们平常的课题有什么不同之处？ 有两“个引号” “精彩”和“糟透”是一对反义词！ “精彩极了”和“糟糕透了”意思相反，感彩不同。 导入新课 为什么巴迪的父母对于他写的第一首诗却有着完全不同的表现？ 1.自主学习，默读1-14自然段，用“———在文中勾画出母亲的表现，用“∽∽”在文中勾画出父亲的表现。 2.小组讨论，完成表格。 表现（找关键词） 描写方法 母亲 父亲 合作学习一 母亲的表现 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗 多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 她高兴得再次拥抱了我。 “他晚上七点钟回来。”母亲摸着我的脑袋 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了......”母亲上前说道。 “亲爱的，我真不懂你是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。” 理解词语 糟糕：指事情、情况坏得很。 腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。 得意扬扬：形容非常得意的样子。 迫不及待：急迫得不能再等待。 誊写：照底稿抄写。 长大后，理解了父母对他的评价，并从中感悟到真正的爱。 童年时写的第一首诗，受到父母的不同评价。 第二部分（第15-17自然段）: 第一部分（第1-14自然段）: 结构划分 一如既往：完全跟过去一样。 灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。 源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。 歧途：歧路，比喻错误的道路。 平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。 学习任务一：朗读课文 扫清障碍 1.自读课文，要求： （1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。 （2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。 2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。 为什么巴迪的父母对于他写的第一首诗却有着完全不同的表现？ 1.自主学习，默读1-14自然段，用“———在文中勾画出母亲的表现，用“~~~”在文中勾画出父亲的表现。 2.小组讨论，完成表格。 表现（找关键词） 描写方法 母亲 嚷、搂、拥抱 动作 精彩极了 语言 眼睛亮亮的 神态 父亲 合作学习一 父亲的表现 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 “我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？” 批评 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎 誊写 鼓励 一篇 出版 慈祥 歧途 谨慎 ténɡ lì piān bǎn xiánɡ qí jǐn 我会读 同样一首诗，父亲和母亲有着完全不同的评价，那面对不一样的评价，“我”又有什么样的表现呢？ 合作学习二 表现 描写方法 “我的表现” 母亲 嚷、搂、拥抱 动作 精彩极了 语言 眼睛亮亮的 神态 父亲 扔、拿 动作 糟糕透了 语言 巴迪 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 【腼腆】害羞；不自然。 【鼓励】鼓动激励，勉人向上。 【慈祥】指老年人温和的神 ... ...
