Unit 8 Collecting as a hobby 第3课时 Grammar 教学设计-沪教版(2024)七上

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 8 Collecting as a hobby课时教学设计 本单元第3课时 Grammar 课型 语法课 语篇研读 What--语篇主题和主要内容 语法板块主要帮助学生学习人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的形式、位置和用法。 Why--语篇传递的主题意义 通过本课的学习，学生能够在具体的语境中正确地使用含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句子进行表达。 How--文体结构、语言特点及功能 本课时设计多种教学任务给学生练习语言知识以及体验含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词在写作中的运用，还能帮助学生复习人称代词和物主代词的相关语言知识、提高学生在口头或书面表达中的语法运用能力。 学情分析 【已知】本单元的主阅读篇章中有使用大量代词，这为含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词句子的学习做了很好的铺垫。并且学生从小学开始就有接触到代词的基本用法，学生对此并不陌生。 【未知】这个阶段的学生对人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词变化的语法知识有一定的理解和认识，但是对人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句子、用法和使用规则了解并不多。同时学生也没有进行过系统的学习和归纳代词的用法规则。 【能知】这节课在已知语法的基础上进一步对含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句子进行归纳与提升，并设计多种教学任务给学生练习语言知识以及体验含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句子在写作中的运用。 课时教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.语言能力: 了解人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的形式、位置和用法，掌握人称代词主格放在动词前，人称代词宾格放在动词或介词后的语用功能。 2.学习能力: 能够在具体语境中正确使用含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的基本结构。 3.思维品质: 主动探究，善于发现语言的规律并能运用规律举一反三。 4.文化意识: 能分析英语人称代词和物主代词变化以及含有人称代词和物主代词句子的结构和特点，培养根据实例运用其中的规律进行推理的意识。 教学重难点 教学重点： 了解人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的形式、位置和用法。 2. 掌握人称代词主格和宾格之间的转换方法、形容词性物主代词和名词性物主代词之间的转换方法和区别。 教学难点： 能够在具体语境中正确区分和使用含有人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的句型。 掌握人称代词和物主代词在句子中的位置和用法。 教学方法 英语教学活动观，情境式教学，任务型教学法 教学工具 PPT课件，多功能白板，教案 教-学-评一体化教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解： 通过观看图片和题目，引出本单元目标语法人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的形式、位置和用法。 创设情境：通过观看图片和提示句子，了解本节课的主题，引出主题“人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词”的基本形式、位置和用法。 任务一: Lead in 教师展示视频、图片、填空题，指导学生了解人称代词主格、人称代词宾格、形容词性物主代词、名词性物主代词的不同位置和形式。 看图片和句子，用单词的正确形式填空。 任务二: Presentation 教师呈现示例，教师指导学生总结人称代词主格和人称代词宾格的 形式和规则 教师呈现示例，教师指导学生总结含有形容词性物主代词和名词性物主代词 ... ...