9.1认识总体国家安全观 教学设计

《9.1认识总体国家安全观》教学设计 【教材分析】 本课在第八课帮助学生理解“国家利益至上”的基础上，进一步引导学生理解国家安全是实现国家利益最根本的保障。本框是八年级上册第九课第一框的内容，第九课由“认识总体国家安全观”和“维护国家安全”两框构成。本课讲授的第一框“认识总体国家安全观”，包括第一目“国家安全与我们息息相关”和第二目“坚持总体国家安全观”。在第一框中，教材首先展示人们享受幸福安宁生活的场景，使学生体会幸福生活来之不易，认识到幸福生活需要国家安全的有力保障。在此基础上，论述国家安全的重要性，以及怎样坚持总体国家安全观。 【学情分析】 国家安全与每个人息息相关，国家安全是实现国家利益最根本的保障，关系人民幸福、社会发展进步和中华民族伟大复兴。在青少年中开展国家安全教育，使其系统了解各领域的国家安全形势，提高他们的国家安全意识，引导他们从小树立国家安全、荣誉和利益高于一切，维护国家安全人人有责的观念，提高甄别信息的能力，十分重要。对于长期生活在和平与安定环境中的初中生来说，他们对于国内外安全领域面临的复杂形势缺乏切实的感受和必要的了解，很难充分意识到国家安全面临的复杂形势，缺少忧患意识。 【教学目标】 政治认同：通过分析内忧外患的国际国内安全形势，初步建立总体国家安全观，学会从全局出发全面发展地看待国家安全的内涵与外延，深化对国家安全的认识，提高对国家安全的站位，认同国家安全观的提出。 道德修养：通过东方雄狮与大马士革玫瑰的对比，明确国家安全的重要性，培养维护国家安全意识，树立家国情怀素养。 法治观念：通过国家安全观视频的观看，认识总体国家安全观，了解相关法律法规，自觉履行维护国家安全的义务。 责任意识：通过安全与不安全的国家对比、内忧外患的国际国内安全形势，明确国家安全与每个人息息相关，自觉承担维护国家安全的责任。 【教学重难点】 教学重点：国家安全与我们息息相关 教学难点：坚持总体国家安全观 【教学方法】 议题式教学法；案例分析法；合作探究法；启发法；多媒体教学 【设计思路】本课设置一个总议题“国家安全是头等大事”，下设两个环节，环节1：息息相关—国家安全初认识；环节2：居安思危—坚持总体国家安全观。环节1中通过亚运会引出大马士革玫瑰淹没在硝烟中（叙利亚处于战乱中）和盛世中华给我们满满的安全感，进行对比，引导学生体悟国家安全的含义和重要性；环节2中通过分析内忧外患的国际国内安全形势，感悟树立总体国家安全观的原因以及解读总体国家安全观的提出和发展历程，明确何为总体国家安全观，如何坚持国家安全观，旨在提升学生对总体国家安全观的理解，深化对总体国家安全观的认识，提高政治站位，增强学生政治认同、道德修养、法治观念、责任意识的核心素养。 【教学过程】 一、导入新课 展示：数字猜一猜：这两组数字代表什么意思？（两组数字415、12339—提示：全民国家安全教育日、国家安全机关举报电话） 教师过渡：为什么如此重视国家安全，既要设立国家安全教育日，又要设立国家安全机关举报电话呢？今天就让我们一起走进认识总体国家安全观来一探究竟。 二、新课讲授 总议题：国家安全是头等大事 环节1：息息相关—国家安全初认识 目标导学一：国家安全的含义和重要性 议学情境展示： （1）今年杭州亚运会有一个国家代表团出场时赢得了全场欢呼...叙利亚，拥有4000多年的历史；其首都大马士革是一座犹如仙境般的城市。阿拉伯古书是这样描述大马士革的： “人间若有天堂，大马士革必在其中；天堂若在天上，大马士革必与它齐名。” 可见这座城市的美丽与繁华。然而正如视频中所说如今大马士革的玫瑰淹没在硝烟中...（展示战争图片） （2）叙利亚总统夫 ... ...