《（读谱唱歌）知了》教案 教材内容 课型 新授课 课时 1 课时 40 分钟 教材分析 《知了》是湘艺版（2012）四年级上册的一首歌曲，旋律轻快活泼，歌词富有童趣，生动地描绘了夏天知了鸣叫的情景。教材通过歌曲演唱、节奏练习等内容，培养学生的识谱能力和歌唱技巧。同时，结合有趣的卡通插图和简单的乐理知识讲解，帮助学生轻松愉快地学习音乐知识，感受音乐的魅力。 学情分析 四年级学生已经具备了一定的音乐基础，他们对节奏和旋律有了初步的感知能力，但识谱能力还在逐步发展中。这个年龄段的学生好奇心强，喜欢通过唱、跳、演等方式表现自己。他们对夏天的事物比较熟悉，《知了》这首歌能够引起他们的共鸣，激发他们的学习兴趣。然而，部分学生可能在音准和节奏把握上还存在一些小问题，需要在教学过程中重点关注和指导。 教学目标 审美感知 通过聆听和演唱《知了》，让学生感受歌曲轻快活泼的旋律，培养学生对音乐的感知能力和欣赏能力。 艺术表现 引导学生用自然、流畅的声音演唱歌曲，准确地表现歌曲的节奏和情感，并能通过简单的动作来表现音乐形象。 创意实践 鼓励学生根据歌曲的旋律和歌词进行简单的创编，如歌词改编、动作设计等，培养学生的创新思维和实践能力。 文化理解 让学生了解歌曲中所描绘的夏天景象和知了这一昆虫，感受大自然与音乐的紧密联系，增进学生对音乐文化的理解。 教学重点和难点 教学重点 引导学生准确地演唱歌曲《知了》，掌握歌曲中的节奏和旋律。 教学难点 帮助学生理解和掌握附点四分音符的节奏特点，并能在演唱中准确表现。 教具准备 多媒体设备、钢琴、教学卡片 教学过程 导入新课（5 分钟） 情境创设 教师播放一段夏天的自然音效，有蝉鸣、蛙叫、风吹树叶的声音，让学生闭上眼睛聆听。然后提问：“同学们，刚才你们听到了什么声音呀？这些声音让你们想到了什么季节呢？” 引导学生回答夏天，进而引出今天的主题 ——— 夏天的小歌手知了。 趣味引入 展示一些知了的图片，简单介绍知了的生活习性，比如知了喜欢在夏天的树上唱歌，它的叫声很有特点。然后教师模仿知了的叫声，问学生：“你们想不想学一学知了唱歌呢？今天我们就来学习一首关于知了的歌曲。” 讲授新课（25 分钟） 感知（8 分钟） 初听歌曲 教师播放《知了》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的整体情绪和节奏。听完后，让学生说一说歌曲给他们的感觉，是欢快的还是忧伤的，是快的还是慢的。 节奏感知 教师将歌曲中的节奏型用卡片展示出来，如附点四分音符节奏（3.），带领学生用拍手、跺脚等方式进行节奏模仿练习。让学生先慢速地跟着老师拍节奏，感受附点节奏的特点，然后逐渐加快速度。 探究（10 分钟） 识谱教学 结合教材中的乐谱，教师在黑板上画出简单的音符线，逐一讲解歌曲中的音符，特别是附点四分音符。教师可以通过对比没有附点的音符和有附点的音符的时值，让学生更直观地理解附点音符的作用。例如，教师先唱一个普通的四分音符 “5”，再唱附点四分音符 “5.”，让学生感受两者在时长上的区别。 歌词理解 带领学生朗读歌词，逐句分析歌词的含义，让学生了解歌曲描绘的是夏天河边柳树下知了鸣叫的情景。在朗读过程中，引导学生感受歌词的韵律和节奏，为演唱歌曲做好准备。 示范（7 分钟） 教师范唱 教师有感情地演唱歌曲《知了》，一边唱一边用简单的动作表现歌曲中的情景，如模仿知了飞、柳树摇摆等动作，让学生更直观地感受歌曲的意境。 分段教唱 将歌曲分成几个小段，教师逐段教唱，学生逐段跟唱。在教唱过程中，重点关注学生对附点节奏和音准的把握，及时纠正学生的错误。 巩固延伸（10 分钟） 小组演唱 将学生分成小组，让每个小组进行歌曲演唱练习，小组成员之间可以互相帮助、互相纠正。练习结束后， ... ...
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