5.3 （听赏）电闪雷鸣波尔卡 （教案）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

《（听赏）电闪雷鸣波尔卡》教案 教材内容 课型 新授课 课时 1 课时（40 分钟） 教学目标 审美感知 学生通过聆听与感受，能体会《电闪雷鸣波尔卡》的热烈欢快情绪，感知音乐的魅力。 艺术表现 学生可以准确哼唱音乐主题，并用打击乐器或声势动作表现音乐，提升艺术表现力。 创意实践 鼓励学生积极参与音乐活动，发挥创意，用多种方式表现音乐场景，培养创新思维。 文化理解 了解波尔卡舞曲的起源与特点，感受作曲家小约翰 施特劳斯的音乐风格，增强文化素养。 教学重难点 教学重点 感受乐曲的风格特点，熟悉音乐主题，理解波尔卡舞曲的节奏特点。 教学难点 用合适的方式准确表现音乐中的 “电闪雷鸣” 情景，体会音乐的强弱变化。 教学方法 讲授法、欣赏法、演示法、实践法、讨论法 教学准备 多媒体课件、打击乐器（如鼓、钹等）、音响设备 教学过程 趣味导入（5 分钟） 师：“同学们，今天老师要带大家进入一个神奇的音乐世界。在开始之前，老师先给大家讲一个小故事。有一个美丽的地方，那里正在举行一场盛大的狂欢节，人们都在欢快地跳舞。突然，天空中出现了一些变化，一会儿电闪，一会儿雷鸣，但这并没有影响大家的兴致，反而让这场狂欢变得更加热闹。现在，老师就带大家去感受一下当时的情景。” 播放一段暴风雨来临前人们在狂欢节上跳舞的视频片段，视频中天空逐渐变暗，远处有闪电划过，偶尔传来雷声，但人们依旧欢快地跳舞。播放结束后，老师提问：“同学们，在这个视频里，你们看到了什么？听到了什么？心情是怎样的？” 引导学生描述视频中的场景和自己的感受，从而引出本节课要欣赏的乐曲《电闪雷鸣波尔卡》。 知识新授（8 分钟） 介绍乐曲 老师微笑着说：“同学们，今天我们要欣赏的这首《电闪雷鸣波尔卡》是由奥地利著名作曲家小约翰 施特劳斯创作的。波尔卡是一种起源于波希米亚的民间舞蹈，它节奏明快，充满活力，在 19 世纪中叶的时候非常风行于欧洲。这首乐曲将波尔卡的节奏特点与电闪雷鸣的情景巧妙地融合在一起，非常有趣。大家可以想象一下，在欢快的舞蹈中，突然出现电闪雷鸣，那会是一种怎样的场景呢？” 初听全曲 老师播放《电闪雷鸣波尔卡》的音频，让学生安静地聆听，同时引导学生闭上眼睛，用心感受乐曲的整体情绪、速度和节奏。听完后，老师提问：“同学们，听完这首乐曲，你们的心情是怎样的？乐曲的速度是快还是慢？节奏有什么特点？” 让学生分享自己的初步感受。 分段赏析（15 分钟） 主题一赏析 再次播放乐曲的第一部分，引导学生聆听并哼唱音乐主题，感受其节奏和旋律特点。老师说：“同学们，现在我们来仔细听一听乐曲的开头部分，这就是这首乐曲的第一个音乐主题。大家试着跟着哼唱一下，感受一下它的节奏，就像我们在跳舞一样。” 播放结束后，老师提问：“这个主题的节奏是怎样的？让你们联想到了什么？” 引导学生发现主题节奏的轻快活泼，联想到人们在狂欢节上欢快跳舞的场景。 主题二赏析 接着播放乐曲的第二部分，引导学生关注其中模仿电闪雷鸣的音响效果。老师生动地描述：“同学们，现在暴风雨要来了，注意听音乐里有哪些声音像闪电和雷声。” 播放结束后，让学生分享自己听到的声音，并模仿这些声音。然后，老师用鼓和钹等打击乐器示范如何表现电闪雷鸣，如用鼓的重击声模仿雷声，用钹的摩擦声模仿闪电。邀请学生上台尝试用打击乐器或声势动作（如拍手、跺脚等）表现音乐中的电闪雷鸣情景，其他学生进行评价。 完整聆听 再次完整播放乐曲，让学生跟随音乐，用自己喜欢的方式（如哼唱、身体摆动、打击节奏等）参与表现，进一步感受乐曲的魅力。老师鼓励道：“同学们，现在让我们一起随着音乐动起来，把自己想象成在狂欢节上的舞者，尽情享受音乐的乐趣。” 拓展延伸（7 分钟） 文 ... ...