5.2 （读谱唱歌）大雨和小雨（教案）-2024—2025学年湘艺版（2012）音乐四年级上册

《（读谱唱歌）大雨和小雨》教案 教材内容 课型 新授课 课时 1 课时 40 分钟 教学目标 审美感知 通过学习歌曲《大雨和小雨》，学生能够感受不同力度的音符所表现出的大雨、小雨的声音特点，培养对音乐中强弱对比的感知能力。 艺术表现 学生能够准确地演唱歌曲《大雨和小雨》，并根据歌曲内容用不同的力度表现大雨和小雨，提高歌唱技巧和表现力。 创意实践 鼓励学生运用身边的简易乐器或自制乐器，模仿大雨和小雨的声音为歌曲伴奏，激发学生的音乐创造力和实践能力。 文化理解 在学习歌曲的过程中，让学生了解自然现象与音乐表达之间的联系，感受音乐源于生活又高于生活的文化内涵。 教学重难点 教学重点 引导学生准确地演唱歌曲《大雨和小雨》，掌握歌曲中的节奏和力度变化。 教学难点 帮助学生理解并运用不同的力度表现大雨和小雨，使演唱能够生动地体现出歌曲的意境。 教学过程 导入（5 分钟） 创设情境 老师微笑着走进教室，轻轻地关上门，神秘地对同学们说：“同学们，今天老师要带你们进入一个奇妙的音乐世界。在这个世界里，有一种声音非常神奇，它有时像千军万马奔腾而来，有时又像小雨点在轻轻地跳舞。你们猜猜，这是什么声音呢？” 老师稍作停顿，观察同学们的反应，然后播放一段有大雨和小雨声音的音频。 引出课题 音频播放结束后，老师问同学们：“刚刚大家听到了大雨和小雨的声音，那你们想不想用音乐来表现它们呢？今天我们就来学习一首非常有趣的歌曲 ———《大雨和小雨》。” 老师转身在黑板上写下课题。 新授（20 分钟） 聆听感受 老师播放歌曲《大雨和小雨》的音频，让同学们闭上眼睛，静静地聆听。播放完毕后，老师问：“同学们，听完这首歌，你们感觉怎么样？大雨和小雨在歌里是怎么表现的呢？” 引导同学们用自己的语言描述对歌曲的初步感受。 再次播放歌曲，这一次老师随着音乐的节奏轻轻摆动身体，引导同学们感受歌曲的节奏。播放结束后，老师拍打着节奏，让同学们跟着模仿，感受歌曲的节拍。 识谱教学 老师把歌曲的乐谱展示在大屏幕上，指着乐谱说：“同学们，我们要想唱好这首歌，首先要认识这些音符。” 然后从歌曲的调号、拍号开始讲解，逐步引导同学们认识音符、节拍等音乐知识。 老师带领同学们逐句识谱，先慢速唱谱，让同学们熟悉旋律，再逐渐加快速度，直到同学们能够流畅地唱谱。在唱谱过程中，老师要注意纠正同学们的音准和节奏问题。 歌词学习 老师有感情地朗读歌词，边读边用手势表现大雨和小雨的状态，让同学们感受歌词的意境。读完后，老师问：“同学们，歌词里是怎么形容大雨和小雨的呀？” 引导同学们回答。 同学们跟着老师逐句朗读歌词，注意朗读的节奏和韵律。朗读几遍后，老师让同学们自己朗读，检查同学们的掌握情况。 歌曲演唱 老师先范唱歌曲，用不同的力度表现大雨和小雨，让同学们直观地感受歌曲的演唱方法。范唱结束后，老师说：“同学们，注意看老师的表情和力度变化，现在跟着老师一起唱。” 同学们跟着老师学唱歌曲，老师逐句教唱，重点指导同学们用合适的力度演唱大雨和小雨的部分。在同学们基本学会演唱后，老师让同学们分组演唱，互相倾听和评价，进一步提高演唱水平。 拓展与实践（10 分钟） 乐器模仿 老师拿出一些简易乐器，如木鱼、沙锤、响板等，说：“同学们，我们除了用歌声表现大雨和小雨，还可以用这些乐器来模仿它们的声音。你们想想，哪种乐器适合表现大雨，哪种乐器适合表现小雨呢？” 引导同学们思考并尝试用乐器模仿大雨和小雨的声音。 小组创作 老师将同学们分成小组，每个小组发放一些简易乐器或自制乐器。老师布置任务：“同学们，现在你们小组要一起合作，用这些乐器为歌曲《大雨和小雨》创编一段伴奏。你们可以先讨论一下，怎样用乐器来表现大雨和小 ... ...