配套小学北师大版 第五单元 有趣的立体图形 认识图形 教学内容分析： 本节课在引导学生经历观察、操作、分类、描述、命名、辨析的过程中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球4种立体图形。通过观察、触摸生活中的实际物体，获得关于立体图形的感性认识。在学习活动中，让学生经历视觉、触觉感知，用语言描述认识形状，从而抽象出每种立体图形的一般模型，初步感知各种立体图形的一般形状特征，并认识图形的名称，最后在现实生活中找各种立体图形相应的物体。通过本课的学习活动，帮助学生建立各种立体图形的表象，感知各种立体图形的基本特征，发展初步的空间观念和抽象概括能力，渗透分类思想。 教学目标： 1.初步认识长方体、正方体、圆柱和球的特征，并知道它们的名称，形成初步的模型意识。 2.按物体的形状对简单的立体图形进行分类，积累观察、思考、交流的活动经验。 3.培养学生观察、表达和归纳能力，形成初步的空间观念。 教学重点： 正确辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步认识它们的特征，并知道它们的名称。 教学难点： 能按物体的形状对简单的立体图形进行分类。 教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 创设情境 师：同学们，老师给大家带来了一些生活中常见的物品，你们知道它们的名字吗？选择喜欢的物品玩一玩，并说一说。 生：知道。有篮球、牙膏盒、胶棒、魔方、墨水盒、茶叶筒、鞋盒、糖盒、积木、乒乓球。 通过玩、认熟悉的物品，唤醒学生对各种立体图形的已有认知经验。 环节二 探究新知 活动一：想一想，说一说 师：同学们，我们在第三单元学习了整理与分类，还记得物品是按什么标准分类的吗？ 师：接下来我们把刚才的物品用我们学过的知识分一分。 小组合作，要求： 1.独立想一想：可以分成几类：是按什么分的？ 2.说一说：小组内交流想法。 3.放一放：把相同的物品放到一起。 学生小组讨论交流，然后自由说一说。 活动二：按形状，分一分 师：大家可以看看图形的形状，按形状分一分吗？ 学生小组讨论分的结果。 活动三：找一找，说特征。 1.认识长方体 师：现在请大家拿出长方体物品，看一看、摸一摸，说一说有什么发现。 2.认识正体 师：现在请大家拿出正方体物品，看一看、摸一摸，说一说有什么发现。 3.认识圆柱 师：刚才同学们把胶棒、茶叶筒、糖盒等像柱子一样的物品放在一起，现在请大家拿出这种形状的物品，看一看、摸一摸、玩一玩，说一说有什么发现。 4.认识球 师：刚才同学们说篮球和乒乓球放在一起。我们一起去看一看、摸一摸、滚一滚，说一说你都有什么发现。 活动四：玩一玩，说一说 师：同学们老师现在把这些物品装进一个袋子中，大家来摸一摸，猜一猜你摸到的是什么形状的物品？并且要说出这个形状的特征和名称好不好？ 照样子，两人一组猜一猜。 师：刚才大家猜得都很准确，那接下来老师还有一个游戏，我们用刚才的物品，在课桌上玩一玩，推一推，说一说，你发现了什么神奇的奥秘呢？ 师：刚才通过两个游戏大家进一步对立体图形有了进一步的认识，接下来老师描述特征，你们能不能猜测出立体图形呢？ 生：物品可以按用途、颜色、形状等属性进行分类。 生1：球是圆圆的，可以滚来滚去，可以把这样的形状放在一起。 生2：我把方方正正地放在一起。 生：可以。 学生通过看一看、摸一摸、推一推等活动后交流汇报。 生1：长方体有牙膏盒、鞋盒、墨水盒。 生2：正方体有积木、魔方。 生3：圆柱有胶棒、茶叶筒、糖盒。 生4：球有篮球、乒乓球。 生：长方体是长长方方的，有6个平平的面，相对的两个面完全一样。 生：正方体是正正方方的，有6个平平的面，并且6个面大小都是完全一样的。 生：它们都是直直的，上、下一样粗。它们的上面和下面都是平平的、圆圆的且大小是一样的面 ... ...
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