授课题目：《归园田居·其一》 课时 第一课时 教学目标 1.了解陶渊明的生平经历及创作风格，理解本诗的创作背景。 2.准确掌握诗中的字音、词义，流畅诵读并熟练背诵全诗。 3.品味诗歌的语言，体会其意境，感受诗人对田园生活的热爱和对官场的厌弃之情，提高诗歌鉴赏能力。 教学重点 教学难点 教学重点 1.理解诗歌中描写田园生活的诗句，体会田园生活的美好与宁静。 2.把握诗人的情感脉络，深入体会诗人回归田园的欣喜与对官场束缚的挣脱之感。 3.学习诗歌中白描等艺术手法的运用。 教学难点 1.理解诗人在当时社会环境下选择归隐田园的复杂心境，包括对理想与现实矛盾的思考。 2.体会诗歌所蕴含的深刻哲理，如对自然、自由和本真生活的追求在现代社会的启示。 教学引入 展示一系列田园风光的图片或视频片段，如金黄的麦浪、幽静的村庄、袅袅的炊烟等，引导学生描述所看到的画面，营造出田园生活的氛围。然后提问：“在古代，有一位诗人，他远离官场，投身于这样的田园生活之中，用诗歌记录下了自己的所思所感，你们知道他是谁吗？” 由此引出陶渊明和他的《归园田居 其一》。 教学内容 与设计 一、知人论世 陶渊明（约 365—427），名潜，字元亮，自号 “五柳先生”，私谥 “靖节”，浔阳柴桑（今江西九江）人。东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。他出生于一个衰落的世家，生活在东晋末期战乱频繁、政治黑暗的时代。 曾先后做过江州祭酒、镇军参军、彭泽县令等小官，因不满官场的黑暗腐败，最终弃官归隐，躬耕田园。他的作品多描绘田园风光与农村生活，表现出对田园生活的热爱和对污浊官场的憎恶，开创了田园诗派，其诗风平淡自然，韵味醇厚，对后世文学产生了深远影响。 学生回答所学知识：青莲居士、少陵野老 二、新知讲解 不为五斗米折腰 晋朝时陶潜（字渊明）先后做过几次官，因当时吏治非常腐败，他不愿同流合污，更不愿为五斗米官俸而自取屈辱，就辞官归隐。他隐居山涧，穿粗麻布衣，自己劳作，晚年贫病交加，江州刺史檀道济请他去做官，他婉言拒绝。 田园诗派 田园诗派是中国古代诗歌的一个流派，最重要代表人物为东晋诗人陶渊明。古往今来，陶渊明的诗作及艺术对后世产生了深刻的影响。 田园诗自成流派、一直影响后世诗人创作的发展。陶渊明的诗大部分取材于田园生活，来源于陶渊明对田园生活的深切感受，有的接近于口语，有的近似歌谣：有的直抒胸臆，直接表明了作者热爱躬耕生活之情，语言平淡而自然，朴实而又毫不缺乏色彩，给人一种清新、淳美的感觉、诗情画意的感受。 学生背诵所学诗文：《归园田居·其三》 三、创作背景 东晋时期，门阀制度森严，政治腐败。陶渊明怀着 “大济苍生” 的抱负踏入仕途，却发现官场充满了虚伪、欺诈与勾心斗角。他在彭泽县令任上，因不愿 “为五斗米折腰向乡里小儿”，毅然辞官归田，时年 41 岁。《归园田居 其一》便是他归隐初期所作，表达了他脱离官场、回归田园后的欣喜与释然，以及对田园生活的向往与热爱。 四、整体感知 1.字音纠正：羁（jī）鸟 暧（ài）暧 墟（xū）里 樊（fán）笼 荫（yìn）后檐 拙（zhuō） 2.播放朗诵视频 3.学生展示 五、走进文本 “少无适俗韵，性本爱丘山。” 释义：年轻时就没有适应世俗的气质性格，本性喜爱大自然的山水。 分析：诗人开篇直抒胸臆，表明自己从小就与世俗格格不入，“少无” 强调了这种天性的与生俱来。“适俗韵” 指适应世俗的性情、气质，“丘山” 指代自然山水，这里不仅写出了诗人对田园的喜爱，更暗示了他对自由、本真生活的向往。此句为全诗奠定了基调，揭示了诗人归隐田园的根本原因是其天性使然。 “误落尘网中，一去三十年。” 释义：错误地陷入尘世的罗网中，一离开田园就是十三年（从初仕到归隐共十三年）。 分析 ... ...
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