二上 学写留言条 教学设计 教学目标 1.学生在情境活动中了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。 2.学生在学习写留言条的过程中，初步培养“用写作服务生活”的意识。 教学重难点 在情境活动中了解留言条的基本内容和格式，并根据实际情况学写留言条。 教学过程 一、读童话故事，初识留言条 1.共读故事，激趣导入 （1）故事导入，引导学生听读故事。 同学们，在我们语文书第八单元将会给大家带来一个美丽的童话故事———《纸船和风筝》。 （2）学生聆听童话故事，捕捉故事中的相关信息。 教师引导：松鼠和小熊住在一座山上。松鼠住在山顶，小熊住在山脚。山上的小溪往下流，正好从小熊的家门口流过。松鼠想和小熊做朋友，于是它折了一条纸船，放在小溪里。纸船漂哇漂，漂到了小熊家门口。小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里有一张小纸条。大家看，小松鼠的“小纸条”是这样写的。（出示小纸条，生读。） 亲爱的松鼠： 如果你愿意和我做好朋友，就放一只风筝吧！ 爱你的小熊 11月7日上午 2.借助故事，初识留言条 （1）教师结合故事情境，提出问题：小松鼠为什么要写留言条呢？ （2）学生根据故事信息认识留言条，了解留言条的写作意义。 教师小结：两人见不着面，又有事情要告诉对方的时候，就可以写一张小纸条，这样的小纸条就叫做留言条。这节课我们就来学习———学写留言条（学生跟教师板书） 二、范文引路，学写留言条 1.观看视频微课，了解留言条的内容 （1）教师出示课本中的留言条。 童话故事中有留言条，在咱们的生活中，留言条也很常见。学生自读课本中的留言条，一边读一边想：这张留言条写了什么？ （2）聚焦典型留言条，发现关键信息。 师生交流：这张留言条是谁写的？同学们还有什么发现吗？ （3）观看微课，引导学生关注留言条的内容，强调留言条写作的基本规范。 ①微课脚本：欢迎小朋友们来到小松鼠课堂，听说大家看了我给小熊写的留言条都很感兴趣，想跟我学一学怎么写。其实写留言条，一点儿也不难！你们看：先写这张留言条是留给谁的，这叫称呼；接下来就是正文啦，注意哦，一定要把告诉对方的事情说得简单、明白、有礼貌。最后还要把署名和时间写清楚。什么叫署名呢？小朋友们，你们知道吗？对，署名可不是老鼠的名字，而是指写留言条的人的名字。至于时间吗，如果你乐意的话，甚至可以把它精确到写留言条这一天的几时几分几秒。小朋友们，听了我的介绍，你们知道留言条该怎么写了吗？快和你的同桌说一说。 ②学生汇报留言条的内容要素和写作步骤：首先写称呼，接着写正文，最后写署名和时间。教师依次板贴（称呼、正文、署名、时间） （4）创设情境，练说留言条。 ①观看动画视频，试说留言条。 A.动画视频： 爸爸：大头儿子，我出去洗车了。 儿子：一个人在家真没劲，我想去隔壁小哥哥家玩一会儿，可爸爸回来看不到我会着急的。我给他写张留言条吧，该怎么写呢？请你们帮帮我吧！ 教师指导学生练说，引导学生将留言条内容说清楚。 ②模拟生活情境，再说留言条。 A.电话音频： 老师：你好，是小头爸爸吗？我是张老师，麻烦您通知孩子今天下午三点到学校参加乐高兴趣小组活动。 爸爸：谢谢张老师。孩子现在不在家，我马上写张留言条转告他。 学生畅说，教师评价引导。 2.继续观看视频微课，了解留言条格式 （1）继续观看视频微课，引导学生关注留言条格式，强调写作规范。 微课脚本：小朋友们，留言条的四个部分都有自己的格式哦！看：称呼首行顶格写正确。后面加上冒号，表示有话要说。正文要另起一行，空两格写清楚；署名和时间也要另起一行，后顶格写明白。注意哦，先写署名再写时间。怎么样，写留言条很简单吧？你们学会了吗？ （2）教师请学生上台板贴“称呼、正文、署名、时间”四 ... ...
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