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课件网) 10 竹节人 第二课时 看看这三组词语，你有什么发现？ 威风凛凛 疙瘩 疲倦 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹 得意扬扬 弄巧成拙 大步流星 念念有词 全神贯注 忘乎所以 与描写竹节人这一玩具有关。 与玩竹节人的技艺和心理有关。 与描写老师的动作和神态有关。 我要完成的 阅读任务 我要关注的内容 （相关段落） 1.写玩具制作指南。 2.体会传统玩具给人 们带来的乐趣。 3.讲一个有关老师的 故事。 第2—4自然段 第5—18自然段 第19—29自然段 3把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。 同桌讨论：做竹节人需要哪些工具和材料？制作步骤有几步？需要注意什么？ 注意事项 工具：锯条、钻孔工具。 材料：毛笔杆、纳鞋底的线. 制作步骤：1、把毛笔杆锯成寸把长的截。2、并在上面钻一对小眼。3、锯八节短的当四肢。4、用一根纳鞋底的线把他们穿在一起。 4那一段时间， 妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 5教室里的课桌破旧得看不出年纪， 桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。 思考：我的毛笔真的弄丢了吗？画线句子分别用了什么修辞手法？有什么表达效果？ 我要完成的阅读任务 我要关注的内容 （相关段落） 阅读方法 1.写玩具制作指南。 第2-4自然段 抓住关键信息 2.体会传统玩具给人 们带来的乐趣。 3.讲一个有关老师的 故事。 小结阅读方法 快速浏览课文第二部分（5-20），思考：你从哪些句子中感受到了竹节人给人们带来的乐趣？在课本上画出相关语句，并在旁边写下自己的想法。 11竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天大圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 12找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 末尾都有“神气”一词，这属于什么写法？这样写有什么好处？ 属于反复，这样写突出表现了作者对同学们自己创造的竹节人很欣赏，很骄傲。 9 将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起，那就是搏斗了,没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。 10 有时其中一个的线卡住了，那“斗士” 便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净 挨揍。 动作描写 圈出单独玩竹节人的动词。 在同学们手中，简单的竹节人玩出了新花样。 13用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛， 给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 圈出表达孩子们对自己制作的竹节人非常喜爱的词语。 我要完成的阅读任务 我要关注的内容 （相关段落） 阅读方法 1.写玩具制作指南。 2.体会传统玩具给人 们带来的乐趣。 3.讲一个有关老师的 故事。 第2-4自然段 抓住关键信息 第5-20自然段 抓住关键词句 小结阅读方法 讲讲老师的故事 起因 经过 结果 “我们”上课时玩竹节人，被老师发现了。 老师没收了“我们”的玩具。 下课后老师在自己的办公桌上痴迷地 玩竹节人。 我要完成的阅读任务 我要关注的内容 （相关段落） 阅读方法 1.写玩具制作指南。 2.体会传统玩具给人 们带来的乐趣。 3.讲一个有关老师的 故事。 第2-4自然段 抓住关键信息 第5-20自然段 抓住关键词句 小结阅读方法 第21-29自然段 梳理故事情节 起因、经过、结果 本文回忆了作者童年时代做（ ）、（ ）以及（ ）后，却自己偷偷（ ）的情景。表现了（ ）的乐趣，表达了儿童的（ ）和（ ），同时也写出了老师（ ）的一面，抒发了 ... ...
