第20课 第一次工业革命导学案 一、课标内容 通过了解珍妮机、蒸汽机、铁路和现代工厂制度，初步理解第一次工业革命影响。 二、学习目标 历史知识的学习：掌握工业革命的各项发明与兴起的原因和影响 思维能力的培养：通过小组探究体会工业革命带来的社会变化 家国情怀的培育：培养学生勤于思考、勇于创新的学习态度 三、核心知识（一） 探究第一次工业革命在英国首先兴起的原因。 手工工场 殖民掠夺 《权利法案》 圈地运动 补充材料：圈地运动是15世纪末至19世纪英国新兴资产阶级使用暴力大规模侵占农民土地的活动，其目的是使农民与土地分离。由于大批农民被剥夺了生产资料，只能被投放到了劳动力市场上，因而为资本主义的发展创造了条件。 学生答： （从技术、资本、制度、劳动力等方面分析） 那么直接引起这场技术革命的原因又是什么呢？ 一位英国棉纺主，从他在伦敦的经理人那里得到这样的消息：“无论你能生产多少平纹布,好的次的我们都要。” ———《大国崛起》解说词 学生答： （从需求和生产工具分析） 四、核心知识（二） 第一次工业革命的进程（主要发明创造）1733年，凯伊发明了飞梭，织布速度加快。1765年， 发明了 。 仔细观察这两幅图片，说说这款机器的先进之处。 学生答： （根据图片观察丝线数量，和之前的机器进行对比）。所以珍妮机成为了第一次工业革命的 。 早期的机器需要依靠水力，所以工厂只能沿河而建，规模很小，市场需求还是得不到满足。那么谁又再次改进了技术呢？ 瓦特 改进后的蒸汽机示意图： 材料：“当年格拉斯哥大学把修理一台纽 可门蒸汽机的工作交给我，在修理过程 中，我深感它的不足，决心研制性能比 较好的蒸汽机”———瓦特 提问：结合课本，说说改进蒸汽机的巨大意义。 学生答： （结合课本P95） 手工工场 纺织工厂 仔细观察两图，比较两者在生产方式和生产组织形式上有何不同？ 学生答：在生产方式上， 。（结合图片细节，小宠物等） 在组织形式上， 。（结合图片细节，大型机器） 图一既是劳动场所，又是生活场所，即家庭手工业。图二则是集中生产的工厂，大机器的使用，人被固定在了机器上，需要遵守严格的劳动时间与纪律，现代工厂制度逐渐建立。 由学生进行总结：生产方式上： 变成 ； 生产组织形式上： 变成 。 制度建立。 请同学们观察下幅图《19世纪早期使用蒸汽机的英国煤矿》，随着蒸汽机的广泛应用，生产力大幅提高，但现有的交通运输工具是什么？学生答： 。 学生答： 年 发明了 （新交通工具） 时代到来。 18世纪末，工业革命由英国向外扩展， 、 、 等国先后进行工业革命。 工业革命的影响？ 一、生产力： 学生答：1、英国棉花加工量在工业革命后比工业革命前（增加、减少） 倍。 2、1800年英国生铁产量在工业革命后比工业革命前（增加、减少） 倍。 总结第一次工业革命对生产力的影响： 阶级关系： 新生的工业能够这样成长起来，只是因为它用机器代替了手工工具，用工厂代替了作坊，从而把中等阶级的劳动分子变成工人无产者，把从前的大商人变成了厂主；它排挤了小资产阶级，并把民间的一切差别化为工人和资本家之间的对立。 ———恩格斯《英国工人阶级状况》 英国工业革命时期，工人一天工作12个小时以上，每天四五点钟就匆匆赶到工厂去。中午12点，工人们像刚从牛棚里放出的牲口，四散向家中奔去。他们居住的房屋低矮、狭窄、潮湿，然而，他们每周还需付房租给这样房子的房东。 ———郭伟峰《英国家庭作坊和工厂制度下劳工生活状况比较》 学生答：厂主有钱购买新机器，越来越富有，成为 （工业资产阶级、工业无产阶级）；小作坊没钱购买新机器，最后破产，去工厂打工，成为 （工业资产阶级、工业无产阶级）。 总结：社会日益分裂为两大阶级———（ ）和（ ）， ... ...
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