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花城版(2024)一年级上册第6单元小鼓响咚咚 教案+素材+课件

日期:2025-01-08 科目:音乐 类型:小学素材 查看:41次 大小:67636652B 来源:二一课件通
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    (课件网) f mp mp f 欧四留 音跞堂 肚大腹中定, 牛皮两面绷, 小棒敲一敲, 肚子咯略咯。 992g23932@@②@09●8●0e8 o@o@6a020四y 咚咚咚咚【 咚咚咚 -1 小鼓辖 鼓的结构比较简单,是由鼓皮 知鼓身两部分组床。鼓皮是鼓的发 音体,通常是用功物的皮革蒙在鼓 框上,经对敲去或拍打使它发声的 鼓身通常是用木头放的,正是有了 空空的、大大的鼓身,才能和鼓皮 一起发出好斤的声音 演唱 小鼓响咚咚 1=C是 刘燕及词 中速有感情地 李重光曲 35 6 5 351- 35i6365- 我的小鼓 响咚咚, 我说话儿 它都懂。 哎呦呦 这不行, 妹妹睡在小床中。 iii.6 553- 2365 221- 我说小 鼓响三声, 我的小鼓“咚咚咚” 我说小 鼓别响了, 小鼓说声“懂懂懂” 第一段是神气的小鼓 第二段是懂事的小鼓 心8 B 演唱津功声势 把小鼓变成沙锤试一试呗 还可以创编其他乐器联!! aA·AD NI 周 1 同学 下节见/ 让教学更有效 精品 | 音乐学科 小鼓响咚咚 教材分析 《小鼓响咚咚》是一首带有叙事性的歌曲,歌曲由4个方整结构的乐句组成(每两小节一个乐句),乐句的起承转合特点非常明显。学唱这首歌曲要特别关注最后的3个字“咚咚咚”和“懂懂懂”的演唱。一切思想的教育,都可以在歌声中表现得非常明确具体,因此如何处理歌曲的结尾非常重要。 学情分析 学生们对新鲜的音乐节奏和打击乐器充满好奇与兴趣,通过互动学习能较快掌握简单的节奏模仿和敲击技巧,但在保持注意力和协调动作方面还需教师引导与鼓励,整体表现出对音乐探索的积极态度和初步的音乐感知能力。 教学目标 审美感知:通过欣赏和学习《小鼓响咚咚》,提高学生对音乐强弱变化和不同音色的感受能力。 艺术表现:指导学生用活泼亲切风趣的情绪演唱这首歌曲,并能奏出由XX X- X等构. 成的短小节奏型。 创意实践:激发学生对打击乐器的兴趣,鼓励学生创编与乐器相关的简单节奏和动作,培养即兴表演能力。 文化理解:初步了解民族打击乐器及鼓文化,通过歌曲学习感受我国传统音乐文化的魅力。 教学重难点 感受歌曲中的强弱变化,并生动表现和演唱歌曲。 了解四三拍的强弱变化,并积极参与即兴表现活动。 教学过程 猜一猜·导入 谜语:肚大腹中定,牛皮两面绷,小棒敲一敲,肚子咚咚咚。 鼓语:师奏小鼓三拍子强弱弱 小鼓对话:咚咚 咚 咚 l 咚咚 咚 - ll 解一解·深入 介绍鼓的结构 鼓的结构比较简单,是由鼓皮和鼓身两部分组成。鼓皮是鼓的发音体,通常是用动物的皮革蒙在鼓框上,经过敲击或拍打使它发声的(教师敲一敲鼓);鼓身通常是用木头做的,正是有了空空的、大大的鼓身,才能和鼓皮一起发出好听的声音。 观看各种鼓的视频,再次感受鼓的发声 感受三拍子:敲鼓、声势 唱一唱·学唱 聆听歌曲,感受歌词特点 第一段是神气的小鼓,第二段是懂事的小鼓。 再次聆听 找一找歌曲的最高音 唱一唱歌谱 跟随伴奏唱一唱 关注歌词的特点,感受强弱,再次演唱 第一段f强,第二段mp弱。 动一动·律动 观看双人互动律动视频,跟随原唱,找到好友演一演 三拍子声势律动加入 演一演·拓展 合作表演 A+B+C 演唱+律动+声势 创编:把小鼓变成沙锤试一试呗!还可以创编其他乐器哦!! 教学总结 通过生动有趣的课堂互动与节奏练习,学生们不仅学会了歌曲旋律,还掌握了小鼓的基本敲击方法,有效激发了他们对音乐的兴趣与节奏感,促进了音乐素养的初步发展。 21世纪教育网(www.21cnjy.com) ... ...

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