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课件网) 第二单元 7*散文诗二首 素养目标 1．整体把握两首散文诗在思想内容、感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。 2．反复朗读，在朗读中感受作品的美好意境和语言风格，初步感知散文诗的特点。 学法指引 记叙顺序及其作用 1．顺叙。按事件发生、发展、结果的先后顺序来写。作用：使叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚，使人印象深刻。 2．倒叙。先写事件的结果，或把事件发展过程中最突出的片段提到前面来写，然后再叙述整个过程。作用：强调主要内容，突出文章主旨，制造强烈悬念，激发读者的阅读兴趣。 学法指引 3．插叙。由于表达方式、情节的需要，暂时中断主线的叙述，而插入有关的事情或片段，以使读者有更全面的了解，插叙后再接着主线继续叙述。作用：(内容上)丰富故事情节和人物形象，突出、丰富文章主旨或表达的情感；(结构上)补充情节，使故事更加完整；(主题上)点明……的主题或深化主题。 4．补叙。叙事结束后，补充交代与主要情节相关的内容。作用：对情节起补充交代的作用，行文严密，结构完整；使人物形象更丰富，中心更突出；照应上文或标题。 第一课时 1． 作者简介 (1)泰戈尔(1861—1941)，印度作家、诗人。获1913年诺贝尔文学奖。他的诗含有深刻的宗教和哲学见解。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《暮歌》《晨歌》等。爱、欢乐、光明是他的诗歌的永恒主题。 (2)冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，福建长乐人，作家、诗人。笔名冰心取自诗句“一片冰心在玉壶”。其作品受泰戈尔的影响极大，代表作有散文集《寄小读者》《樱花赞》，诗集《繁星》《春水》等。她崇尚爱的哲学，母爱、童真、自然是其作品的主旋律。 2． 背景简介 (1)《金色花》选自《泰戈尔诗选》，是泰戈尔早期的作品。这一时期泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”。他幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会，从而实现民族自治。 (2)《荷叶·母亲》是一篇借荷叶赞美母亲的美文。作者被雨打红莲、荷叶护莲的生动场景所感动，从而联想到母亲的呵护与关爱，抒发了子女对母亲的爱与感激。 自读课文，完成结构图。 金色花 捉迷藏———看母亲工作 ① 三次嬉戏 让母亲嗅香 投影于书页 牛棚中现形 母子对话 坏孩子 不告诉你 ② 母子深情、人性美好 母子深情、人性美好 三次嬉戏 荷叶·母亲 荷叶 ③ 母亲 (无畏 遮蔽) (无私 爱护) ④ 红莲 我 自然界的雨 心中的雨： ⑤ 人生道路上的坎坷磨难 歌颂 母爱 母亲 红莲 人生道路上的坎坷磨难 嘻 匿 嗅 戈 祷 衍 膝 棚 dǎo yǎn xī péng xī nì xiù gē 花 瓣 bàn 沐 浴 mù yù 识记字音 一首散文诗就像一幅画，这首散文诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 这首散文诗向我们展现了“我”变成金色花与母亲嬉戏的画面。 初读感悟 画面 妈妈 我 做祷告时 读书时 拿灯去牛棚 ——— 散发香气 ——— 将影子投在书页上 ——— 变回孩子，求妈妈讲故事 让妈妈嗅到香味 为妈妈遮阳，保护眼睛 撒娇 回报母爱 三次嬉戏 初读感悟 思路 天真烂漫、活泼可爱、热爱母亲 慈爱善良、温柔美丽、喜爱孩子 我从课文读到了一个 _____ 的孩子。 我从课文读到了一个 _____ 的妈妈。 孩子：快乐、顽皮、童稚、纯洁、想象丰富、聪明 母亲：虔诚、勤劳、圣洁 初读感悟 人物 1.为什么“我”那么快乐，那么天真，那么可爱？ 因为“我”沐浴着母爱。 2.诗歌抒发感情时往往借助具体的事物，这首诗主要借助了什么事物呢？抒发了什么样的情感？ 金色花。抒发了孩子对母亲的热爱和依恋之情。 初读感悟 情由 你认为该用什么样的感情来朗读这首诗 ... ...
