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课件网) 第二单元 5 孔乙己 第1课时 导入新课 学习了《范进中举》，认识到了封建科举制度对士人的摧残。 今天，学习鲁迅的小说《孔乙己》，思考这位被科举荼毒的书生悲剧的一生，到底是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧。 检查预习 1 文学常识 作者简介 鲁迅(1881－1936)，原名周树人，字豫才，伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 写作背景 孔乙己生活在清朝末年，鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20年之后，当时，科举制度已废除，但封建文化和封建教育仍根深蒂固，鲁迅积极投入反帝反封建的战斗中，写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文，并揭示了那个社会上芸芸众生的昏沉、麻木、病态。 素材积累 朗读法 反复朗读，仔细揣摩含蓄而富有表现力的语言，了解人物形象，整体把握文章内容。 质疑探究法：引导学生结合时代背景，学习课文从多个角度鲜明生动地刻画人物形象的方法。 比较阅读法：将本文与《范进中举》比较阅读，了解封建末期知识分子的心态。 环境描写的作用 自然环境描写： 社会环境描写： 交代人物活动的场所和背景，渲染气氛，烘托人物心情，点明时令、地点，表现人物关系，推动故事情节发展。 交代事情发生的地点、人物的生存环境、社会关系及时代背景，增加故事的真实性；深化作品主题。 2 生难字词 (1)字音 阔绰( ) 羼( ) 绽出( ) 拭( ) 侍候( ) 蘸酒( ) 荤菜( ) 门槛( ) 舀酒( ) 伤疤( ) 颓唐( ) 茴香( ) 笔砚( ) 附和( ) 惋惜( ) chuò chàn zhàn shì shì zhàn hūn kǎn yǎo bā tuí huí yàn fù hè wǎn · · · · · · · · · · · · · · · · 夹袄( ) 乱蓬蓬( ) 唠唠叨叨( ) 不屑置辩( ) ǎo péng láo xiè · · · · (2)词义 【羼】 【间或】 【颓唐】 【君子固穷】 【服辩】 【唠唠叨叨】 【不屑置辩】 混合，掺杂。 偶然，有时候。 精神萎靡。 语出《论语·卫灵公》。意思是君子能够不因穷困而改变操守。 即认罪书。这里指不经官府而自行了案认罪的书状。 说话啰唆，一说起来没个完。 认为不值得去辩解。 整体感知 1 回忆并归纳之前所学过的关于小说的知识。 【小说的定义】 【小说三要素】 人物 小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。 情节 环境 【小说情节】 【小说环境】 【小说刻画人物的方法】 开端、发展、高潮、结局四部分(有的还包括序幕、尾声)。 自然环境和社会环境。 心理描写 动作描写 语言描写 神态描写 外貌描写 2 快速阅读全文，梳理故事情节，找出序幕、开端、发展、高潮、结局对应的段落，并作简要概括。 点击音频播放 开端及发展(第4～8段) 序幕(第1～3段) 介绍咸亨酒店，交代故事发生的时间、地点，介绍人物活动的社会环境。 通过典型的细节描写，传神地刻画了孔乙己的迂腐性格，展现了他的不幸遭遇。 通过孔乙己被打事件的描绘和孔乙己的露面，展现了孔乙己的悲惨遭遇。 交代孔乙己的悲惨结———大约的确死了。 高潮 (第9～12段) 结局(第13段) 环境分析，以小见大。 (1)课文第1～3段介绍孔乙己活动的社会环境———鲁镇咸亨酒店，反映了什么样的社会？对孔乙己的出场有何作用？ 3 酒店是社会的缩影，透过酒店去透视社会，以小见大，反映出贫富悬殊，为孔乙己的悲惨命运作铺垫。也揭示了孔乙己不幸的社会根源。 (2)方法小结：小说中环境描写的作用。 渲染气氛。 为人物活动创设典型环境，推动情节发展、演变。 暗示故事发生的时代特征。 烘托人 ... ...
